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关于教学反思相关论文范例,与初中历史教师的有效反思相关论文下载
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教学,学生应该能够掌握这一子目的知识了.可是当视频播放结束时,我却发现许多学生脸上流露出茫然的神情.我走下讲台查看学生的笔记,竟然发现后面四排的大部分学生的课文和笔记本上没有任何标记.这说明他们根本就没听懂.怎么会这样?学生不是阅读过课文了吗?我不是解释得很清楚了吗?学生不是能够回答出问题了吗?看来,我虽布置学生阅读课文,可有些学生未必能读懂；我自认为解释得很清楚,可我解释的未必是学生的疑问；我提问时有学生举手回答,可并不代表每一个学生都掌握了；我播放了视频,可并不说明所有的学生都已经理解了.我想,我在平时的课堂中犯了一个错误：我被表面的“繁荣”迷惑了.当有学生举手抢答时,当许多学生大声喊“知道了”时,我以为真的是所有的学生都“知道了”.其实,我应该倾听那些学而不得法、学而无所获的学生的声音.他们不表达,是因为他们内心有困惑、有阻碍、有害怕.我应该多注意观察他们,耐心帮助他们,多问问他们是不是“听懂了,”是不是“记好了”,是不是“会做了”,让每节课都成为后进生进步的肋推器.只有关注每一个学生,让每一个学生都能够在课堂上学有所得,课堂才能够焕发出生命的活力.
反思不是终点,而是更高层次的起点；反思是一种好习惯,更是一种好品质.根据历史学科的实际和特点,注重有效反思,将是初中历史教师实现专业成长和有效教学的一条绝佳路径.
（责编 雷 靖）
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