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生字教学是小学一年级语文教学的一项重要教学任务,它将为学生今后良好语文素养的养成、语文基本功的夯实起到至关重要的作用.再加之生字教学枯燥无味、内容繁琐以及以年级学生的心理特点,给生字教学带来一定难度.在一年的教学中,我不断的学习生字教学新方法,与有经验教师探讨,并在教学中不断总结.下面我就自己生字教学的点滴体会与大家探讨.

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一、充分利用多媒体教学,提高学生学习生字的兴趣

多媒体可将汉字的音、形直观的展示给学生,增强教学的直观性.学生在教师指导下,跟着课件书写生字、拼读生字、分析字形,将抽象的汉字教学直观化.在一年的教学中,我坚持利用多媒体进行生字教学,很大的提高了学生学习生字的积极性,给生字教学注入了活力.特别是形象直观的笔顺示范,不仅养成了学生边读笔画边书写汉字的良好习惯,还使学生加强了对笔画名称的记忆.

二、重视同音字教
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由于一年级生识字量少,加之生活经验的贫乏,学生对汉字的意义了解不深,运用一些同音字时往往张冠李戴.比如：“在”、和“再”,“棵”和“颗”,“园”和“圆”,“气”和“汽”,“对”和“队”学生往往混淆不清,在教学中除了从字形上帮学生理解外,还要在具体语言环境中帮学生理解、记忆、体会.必要时可借助歌谣记忆：公园里有一“元”钱,汽车加“水”行千里,“在”为第一“再”为二等来加强学生的记忆.

三、利用字谜歌、谣教学,激发学生兴趣,发展学生的思维

教师根据学生的实际情况,在生字教学时适当渗透字谜,激发学生学习生字的兴趣,从而促使学生记忆生字.如：“朵”编字谜为：几字不带钩,它在木上坐,与花组个词,保证不会错；“河”字编为

小小三点水,同可来相会,奔流向大海,一去不回头；“王”编为三横加一竖,上下不出头,要想认识它,请看老虎头；“红”编为这人做工与众不同,专纺丝线全染红；“会”字编为有人本领大,能在云上飘等激发了学生的想象,增强了趣味性.

四、利用扩词、形近字组词、词语接龙加强对所学生的运用、巩固

在扩词训练中,尽量让学生多组词,最好用学生学过的生字,对于那些生僻的词语,只要求部分学生了解.如在教学“声”这个生字时,学生积极动脑,组成“声母”、“声音”、“大声”,个别基础好的学生组成“相声”、“响声”,

形近字同音字组词,词语接龙也是一种学生喜闻乐见的生字学习方式,学生在掌握基本规则后,小组、同桌之间进行练习,既有趣味性,又使学生巩固了所学知识.

五、构建情景画面或故事

在教学识字6时,对于词串“夜晚、繁星、亮晶晶”,我先让学生回忆晴天夜晚的景色,学生说道夜晚天很黑,能看到星星,月亮.于是我让学生闭上眼睛,我开始描绘：晴朗的夜晚,天空中的星星醒来了,快看哪,好多星星,我数着数着,怎么也数不清,他们调皮的眨着眼睛,亮晶晶的.这么美丽的夜景给学生留下了深刻的印象,也就不难理解“夜晚、繁星、亮晶晶”,这组词串.

此外,利用形声字、象形字、会意字教学生字也会收到比较满意的效果,在教学中,我们要根据教学内容及学生认知特点,适时、恰当的选用生字教学方法,紧密联系具体语言环境和学生生活实际,使生字教学形象、生动,为学生的学习创造良好的氛围.

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