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关于班主任论文范文例文,与小学班主任工作中对学生的情感教育相关论文怎么写

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【摘要】班主任工作千头万绪,作为班主任,特别是小学阶段的班主任,其肩负的责任及工作量尤其繁琐沉重.而对学生进行情感教育,引导学生的情感健康发展又是班主任做好学生的朋友的重要前提,也是班主任做好德育工作的重要内容.

【关键词】情感教育以情动人以德服人以理服人

【中图分类号】G625.1【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）06-0199-01

班主任工作千头万绪,作为班主任,特别是小学阶段的班主任,其肩负的责任及工作量尤其繁琐沉重.指导阅读,要突出重点训练项目.一个成功的小学班主任在学生心目中应该亦师亦友,既要在知识教学中做严师,又要在日常生活中做朋友.做好朋友是做好严师、搞好知识教学的有力保障.因此,班主任在工作中应把做学生的朋友放在重要位置,努力在日常生活中从学生吃、穿、玩、情感发展等方面去关心学生、引导学生,做到与学生的关系融洽、和谐,以利于教育、教学工作的成功开展.而对学生进行情感教育、引导学生的情感健康发展又是班主任做好学生朋友的重要前提,也是班主任做好德育工作的重要内容.

情感教育是心理教育的重要内容,学生情感的发展就是其心理发展中最基本与最重要的内容,因而对学生情感的培养与教育直接影响他们具体的学习、活动状况.如学生在心情良好的状态下学习时思路开阔,思维敏捷,解决问题也会顺利、迅

关于班主任论文范文例文速；而当心情抑郁、烦恼时,思路就会阻塞,操作迟缓,缺乏创造性.当学生情绪低落、消极时,他对有些活动就不感兴趣,甚至抵触、回避；而当情绪高涨、积极时,他能愉快地参加活动,并能充分地表现自己.因此,班主任了解、掌握学生的情绪变化,对学生积极情感的培养和教育,以及对学生消极情感的预防和控制,就显得格外重要.

一呐喊加油,及时鼓励

在学生学习的过程中,总会遇到各种困难,有些学生经过努力,最后解决了困难,班主任就应及时地对其进行表扬,以激发学生战胜更大困难的勇气,树立其信心；有些同学在困难面前徘徊不前甚至逃避,出现畏难情绪,这时班主任就应及时对其进行鼓励,更应指导、帮助他们渡过难关,使他们感受到有了老师这坚强的后盾,就不怕战胜不了困难,从而重新树立起信心和勇气.

二及时降温,打预防针

小学生的心理还很幼稚,常表现出虚荣心强,遇事不冷静,情绪易激动、冲动等特点,有时会做出不理智的行为甚至闯下大祸.如有学生在考出了好成绩后会产生骄傲、自满的情绪,学习上开始放松,平时的言行中流露出洋洋得意的神情.这时就要求班主任能及时处理,要找其谈话,做好恰当的“降温”工作,指明正确的态度.还有的同学脾气不好,在平时待人接物以及处理同学关系时动辄就拳脚相向,对这样的学生班主任要特别“照顾”他们,经常给他们打“预防针”“退热针”.

三用心关爱,以情动人

班级里有些学生因成绩差或家庭条件差或个人身体残疾等因素,容易产生自卑、自卑心理和萎靡不振的消极情绪,郁郁寡欢.班主任就应亲自带头发动其他学生在生活上、学习上关心、帮助他们,借机培养学生积极与健康的情感、乐观的人生态度以及高尚的道德情操.如我班有一个学生,父母和妹妹都是残疾人,生活很艰苦.我在生活学习上尽力帮助他,还发动其他学生给他家里拾柴、打扫卫生,给他过生日等,使这位学生感受到集体的温暖,感受到老师和同学们的爱,精神面貌有了很大的改观,脸上重新露出了笑容,学习有了较大的进步.同时在这个过程中,其他学生在帮助别人时也体会到了助人为乐的快乐,感受到了集体的温暖,受到了深刻的情感教育.

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四以真情激发人,以德服人

小学生的学习目的性尚不明确,自制能力差,一旦科任老师要求不严,学生的学习自觉性或多或少就会受到影响,甚至出现缓交作业及不做作业的现象.这时,班主任就要采取各种办法,唤起学生学习的热情,激励学生努力学习.我曾用“以情激人”的办法,收到了良好的效果.那时我任六年级的班主任,兼任语文课的教学工作.同时任教数学的是一位女教师,她在学生毕业前一个月请了产假.由于一时找不到代课教师,学校决定让数学教师安排好复习程序,其他教师照看一下,以学生自学为主.这时有部分学生暗自高兴,认为自由了.我及时发现了苗头,掌握了情况,并开了班会.在这次班会上,我没有批评个别学生,而是满含深情地赞扬了数学教师拖着身孕还坚持上课的奉献精神,历数了她在工作中经历的种种不便和困难.说到动情处,我眼含泪水,而同学们也激动了,一些女生甚至不停地擦拭泪水.我成功了,这些学生通过自觉学习,在毕业考试中取得了优异的成绩.

怎样写班主任本科论文
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五以理服人

小学生还处于长身体、长知识的初始阶段,这时的儿童明辨是非的能力还很弱.班主任就应常对他们有针对性地讲道理、摆事实,让学生信服.如有些学生受不良社会风气影响,相信鬼神迷信,产生一种恐惧心理,甚至晚上不敢出门.这时班主任就应教育学生要相信科学,摆出没有鬼神的事实以及相信迷信的可悲下场,引导他们看一些科学书籍,树立起勇敢好学的品质,使其健康地成长.

总之,班主任对学生的情感教育主要是从积极情感的培养和关注以及对消极情感的预防、控制两方面进行的.在具体教育中要帮助学生认识与识别自己的情绪,鼓励学生积极情绪与情感的发展,帮助他们对消极情绪的控制,正确有效地引导学生的情感发展,这样对搞好班级工作会起到事半功倍的效果.

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