美术活动有关论文范文集,与如何有效开展幼儿园美术教学活动相关论文下载

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一、重塑幼儿美术教育活动的价值取向

美术教育要顺应幼儿的特点因势利导,才会得到好的实效.幼儿园美术活动的价值取向应突出以人为本,定位于人的整体性、可持续性的发展.幼儿园美术活动的目标具体应该体现在以下方面：①萌发幼儿的兴趣,使幼儿在美术活动中产生愉快的情绪体验,并主动投入到美术活动中,使孩子从“要我学”变成“我要学”；②引导和鼓励幼儿大胆地表达表现自己的感受、体验,并以此作为宣泄情感、充分表达个性的活动,使其个性健康发展；③引导和鼓励幼儿用自己认为有美感的形式,创造性的表达、表现对事物的观察和感悟,注重幼儿审美与创造力的发展.

二、在幼儿园内外营造自然的美术环境

优美的环境传递给幼儿各种信息和刺激,使幼儿受到一种文化艺术氛围的潜移默化的影响,提高幼儿对美的感受能力.因此幼儿园的物质设备、空间布置、墙饰的美化都应精心布置,和谐优美,体现出美的原则和规律.如园内外墙壁上适当安些多宝架或搁板架,陈列一些用泥、木、石、金属、石膏等材料制成的雕塑作品,发展儿童的空间感觉,使幼儿随时随地都能观察、欣赏这些艺术作品,受到艺术作品的熏陶.给幼儿提供进行集体作画的磁砖墙、水泥墙、黑板或大张画纸.也可给儿童提供小画板、小画夹,利于幼儿室外作画.幼儿园还应当给幼儿提供进行美术创作活动的材料.儿童通过自己选择材料、工具,用不同的材料进行粘贴、造型,发展自己的感受能力,加强对各种材料的认识.

怎样写美术活动毕业论文
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三、结合幼儿年龄特点进行美术教育活动选材

美术教育活动的选材应充分体现幼儿的年龄特点,反映孩子的生活经验,使他们通过画笔表现、表达眼中和心中的世界.①选材注重幼儿情感体验的表达,好的选材能起到开启幼儿心灵的作用.老师在选材时,不要担心孩子的造型能力,怕他们画的不像.在他们涂鸦、稚拙的表现中,会有很多可爱的想法和独特的表达方式,我们评判他们的作品不能以“像不像”作为“好不好”的标准,而是要使他们能够表达出自己的感受,并通过自主的创作过程,建立起对美术活动的兴趣.②表现的内容给幼儿留有充分想象的空间同一事物,个人的感受和看法以及表达、表现方式是不同的,因此选材要给幼儿的表现空间大一些.③渗透民族传统文化的选材内容.中华民族历史悠久,有许多民族传统文化的积淀.在成人有目的的引导下,儿童在美术活动中会受到这些文化的感染和影响,因此选材的内容也可涉及适合幼儿欣

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四、丰富多彩的教学方法

对于喜好新鲜事物的幼儿来说,采用灵活多变的教学方法,才能更好地激起他们对美术活动的兴趣和热爱.①游戏情境法.教师要善于运用游戏的情境来感染和调动幼儿.如情境表演、看录像、讲故事、变魔术、玩沙、糊纸盒、拼石头等活动都是幼儿喜欢的游戏,这些游戏里又包含着丰富的美术知识,而创设宽松、有趣的游戏环境,更易于幼儿把自己所思所想表达出来.②观察引导法.美术活动是视觉艺术活动,离不开观察.引导幼儿观察时,首先是启发幼儿对生活及事物的热爱.如引导幼儿观察、回忆从家到幼儿园的路上,你印象最深的高楼、房屋是什么样的?路上遇到哪些人?进行交流之后再画.从而启发幼儿通过观察抓住事物的特征,并把自己的感受和联想表现出来,使他们的画面生动而充满儿童情趣.③物象分析法.物象分析法是在观察的基础上,对事物进行描述性的分析,帮助幼儿在事物与画面之间架起一座桥梁,建立起自己独特的造型符号.在此过程中教师要善于引导和鼓励幼儿用自己理解的形象进行表述.如老师讲了“太阳十兄弟”的故事后,引导幼儿想一想、说一说,你想象的太阳是什么样的?他们发出的光芒是什么样的?为什么是这样?鼓励幼儿把看到的、想到的变成物象说出来然后再画出来,孩子们感受不同,创造的符号也千差万别,使其作品成为充满个性、栩栩入生,是真正意义的“儿童画”.④作品赏析法.引导幼儿多欣赏一些中外名家作品和儿童优秀美术作品.欣赏过程中,教师要善于引导幼儿产生感受,理解和发现作品的表现手法和含义,使他们在获得艺术“营养”的同时,激发他们大胆地表现与创新.⑤过程指导法.幼儿作画时,教师既不能无目的的巡视,也不能过多的询问干扰了幼儿的原有思路.老师要做到因人而导、因需而导.如对自信心不足,不敢下笔的孩子,可以采取手把手或在纸上示意,帮他迈出“万事开头难”的第一步.在小朋友不知道如何继续丰富画面时,老师理解并引导其丰富画面,帮他添上关键的几笔,起到扩展、丰富其画面的好方法.

美术活动对幼儿有益兴趣、健康个性、审美与创造性发展具有重要的作用.教师应在遵循幼儿认识规律的基础上,选择适宜的内容,创造宽松的精神环境和文化氛围,选用恰当的方法,正确评价幼儿的作品,使美术活动真正成为孩子们的一种乐趣,一种荡漾着激情和人性的活动.

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