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体育游戏类有关论文范例,与体育游戏与小学低年级体育教学相关论文的格式

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游戏是一项少年儿童所喜欢的综合性、集体性的体育项目.它具有一定的竞赛性和趣味性.体育游戏是游戏的一种.它是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动,也是一种有意识的、创造性的和主动性的活动,其基本特征是大众性、普及性和娱乐性.

一、体育游戏的特点

1.体育游戏是一个有目的有意识的活动.任何一种体育游戏总是具有一定的目的,或是为了传授生活和劳动的技能,或是为了发展游戏者的体力和智力.由于体育游戏是人类有意识的活动,因而在游戏活动过程中,人们可以不断创新,传授游戏经验,创造出新的游戏.我想这点很符合新课程的要求.

2.体育游戏有虚构和假想成分.在游戏时,人们可以扮演各种不同的社会角色,这些角色可以与个人在现实生活的角色毫无关系.如在教学追逐跑中,可以设计“警察与小偷”的游戏,虽然可能在现实生活中学生不会碰到这类情况,但通过这样一个游戏,既激发了学生的兴趣,完成了教学目标,又可以让学生在情景中体验生活,可谓是一举两得.

3.体育游戏的趣味性.俗话说的好：“兴趣是最好的老师”,如何在课堂中激发学生的学习兴趣,是所有老师关心的话题,体育游戏就很好的解决了这个问题.体育游戏活动中的趣味性、探索性能使他们产生积极的情感体验,能充分的激发他们的学习兴趣,让他们主动的参与到学习中去.

二、体育游戏的选择

1.根据课的任务选择游戏.体育教学中所选用的游戏内容应根据课的内容、强度来设置,并在不同的阶段选择不同强度和方式,让学生在游戏中进行体育活动,从而达到体育教学的目的.各阶段各种类游戏均有重点.例如：以发展灵敏、协调和综合动作为主的球类游戏,是小学各阶段游戏教材的重点.

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2.根据学生的年龄特点选择游戏体育教学是正

确、熟练地掌握运动技能和增强体质的有效手段.由于必须

体育游戏类有关论文范例反复多次地进行,往往会使人感到枯燥和单调,如果在适当的时候,穿插些体育游戏,这无论从生理学和教育学方面来说,都有良好的效果和积极的作用.可是,对低年级学生来说,由于他们的年龄较低,游戏的要求也适当降低.如：7～8（一、二年级）岁的儿童,爱好模仿,爱好戏剧性的动作.但这个年龄的儿童的注意力还不十分集中,易于分散,因此游戏的规则就要少而简单.

3.根据课的结构合理运用游戏.在体育课教学中要根据课的不同部份,合理的运用游戏.如：无严格人数限制,强度小,活动全面的游戏.而在课的基础部分的后半部,应选择那些难度较大游戏,障碍跑、跳绳跑、往返接力等游戏,使学生的积极性再次调动起来,从而提高教学效果.

4.根据场地和班组的多少选择游戏.游戏前,先准备好场地,清除杂物,在许多游戏需要平坦的场地,根据游戏的内容画好场地的固定界线,做好安全工作.在追逐、躲闪、角力、投掷等游戏时,应离开固定器械或墙壁稍远些,以免碰伤.做投掷游戏时,应向同一方向投掷.许多学校的体育课安排的较为集中,场地又小,有时在学校操场上上课的班级达五、六个之多,这样班与班之间的活动场地非常接近.应采用原地间的游戏进行教学如：贴膏药、喊数抱团、找朋友等.

5.根据课的内容运用游戏.在体育教学过程中,游戏大部分用在准备阶段和结束之际,在重点教学内容中不宜插入游戏,这是因为新授的内容对学生来说是初步学习,动作概念比较模糊,这时运用游戏会适得其反,因此运用游戏的应在学生掌握动作技能之后,才能收到好的教学效果.

三、体育游戏在教学中的运用

1.体育游戏在准备活动中的运用.沿操场慢跑、徒手操,是体育课中最常见的准备活动,反复使用会使学生感到枯燥、乏味,这样的课堂气氛也显得呆板沉闷.如果采用游戏的方法进行准备活动,同样也能取得热身的效果.如：“螺旋跑”、“喊数抱团”、“大鱼网”“123木头人”等.有些小游戏既能起到活动肢体、提高兴奋度、集中注意力的效果,又有利于组织.

2.体育游戏在技术技能教学中的运用.在体育技术技能教学中,正确运用游戏法,可以改变单一枯燥的练习形式,提高学生的学习兴趣.例如：篮球教学中“拍球比多”、“运球追拍”等游戏将对篮球的基本技术游戏化,增加了练习的趣味性,这样更有利于掌握动作技能.

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3.体育游戏在身体素质练习中的运用.身体素质练习,一般动作难度小、负荷大、比较单调.采用游戏法练习,可以增加趣味性,调动学生练习积极性.如：发展腿部力量的“兔子跳”、“蛙跳接力”等带有童趣的游戏.发展上肢力量的“推小车”、“平衡角力”、“推人出圈”等有趣的游戏；教师可以根据不同的目的要求进行选择运用,通过体育游戏来增加趣味性,调动学生练习积极性.

4.体育游戏在整理活动中的运用.游戏法用于整理活动有助于消除疲劳,促进身体机能尽快恢复.整理活动的游戏内容和形式力求做到轻松、活泼、精彩幽默,使机体的生理、心理得到放松.如：欣赏音乐、听音乐自由的起舞等.

体育游戏寓教于乐,寓练于乐的特点最适合小学生的心理和生理特点的需要.在小学体育课堂中实施体育游戏教学,就能使学生在浓厚的情趣和轻松愉快和谐的气氛中积极主动,自觉学习体育知识,掌握体育方法,陶冶自己的情操和品质,是实现在体育课中变学生“苦”学为“乐”学,变“要我学”为“我要学”,达到提高学生的体育能力,实现教学目标的有效途径.

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