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关于幼儿园类论文范本,与应用信息技术,演绎精彩学前教育相关毕业论文提纲

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陆克俭,教育学博士,副教授,深圳大学师范学院学前教育系副主任,学科带头人,深圳市学前教育专家指导委员会主任.学术研究重点为近现代儿童教育、多媒体课件教学等.在学前儿童的成长与教育方面有全面而深入的研究,特别在儿童体育理论和实践方面有个人独特的思考、实践和总结.

《中国信息技术教育》：信息技术在学前教育中的运用,能对学前教育起到什么积极作用?

陆克俭：在实现入园机会、优质教育机会的相对平等方面,教育信息技术可以发挥特别的作用.教育信息技术应用将改造传统的管理和教育,这对幼儿园管理者思想、方法、效率的不断提高,对幼儿园教师教育观、儿童观的进步与革新,对优秀教育教学内容、方法的传播与运用,都会产生很大的作用.从这个意义上来说,在学前教育方面推广落实教育信息技术,可以大面积、大幅度地提升我国幼儿园教育质量和水平,缩小不同等级幼儿园之间的距离,促进广大幼儿园办学水平的平衡发展,从而扭转“入好园”的困境.

《中国信息技术教育》：基础教育阶段信息技术应用于教育教学的探索经过了一个漫长的过程,在这其中遇到了很多问题.那么在幼儿园教学活动中运用信息技术,目前是否也存在有待解决的问题?

陆克俭：我在担任第十届NOC活动幼儿园赛项的副裁判长时,看到了来自全国各地幼儿园老师的现场教学活动设计和PPT说课课件,感觉他们基本上掌握了PPT的使用,但在一些影像和图像处理方面,还存在一些问题.例如,在为课件选择一些主题和背景时,应该掌握一个构图的方法,并运用技术加以实现,但老师们软件运用的技巧不高,这就影响了他们的选题和图片的调用.

而从教学活动的内容层面讲,目前幼儿园老师在获取信息和选用信息方面还存在一定的差距.例如,在去香港考察学习时,我发现香港的幼儿园老师制作的课件信息量比较大,他们可以选用的内容很多,甚至可以选用国外的一些教材,这也使他们的视野得到了开阔.但是在内地,从本届NOC比赛来看,如设计一个“我爱北京”的主题,北京以外的老师们会首先想到选用天安门的背景图片,这就造成他们教学内容的相近、单一.而且,在小班的时候我们可以选择这样的背景内容,到了中班、大班,我们还要这样教吗?选择背景需要有一定的层次,其实北京有很多代表性的内容,如很多著名的文化象征、很多有代表性的建筑物等.教师选材的单一,反映出他们自身运用多媒体的不成熟和视野的不开阔,也反映出当前学前教育资源的匮乏.

随着幼儿年龄的增长,他们要通过教学活动获得更多的信息,开阔视野,这对于幼儿教育十分关键.但当前幼儿园老师视野的不开阔,造成了老师们无法将多媒体用到实处.例如,目前的爱国教育,本应该在这样的活动中,让幼儿体会到我们民族的伟大,却往往让教师教得非常单一.其实有很多种方法可以完成这一教学活动,就像西方很多技术,其实是源于我们祖先的开创,一些节日民俗,其实也是源于我们的历史,但这些恐怕在老师们当中鲜为人知,因此也就谈不上运用.老师们习惯于拿来就用的很多内容,却没有真正自己去研究教学活动.所以,一方面,只有掌握更多内容,才能发挥多媒体的功效；另一方面,多媒体提供的这个平台,也对教师专业化发展提出了要求.

《中国信息技术教育》：您刚才谈到对幼儿园教师专业化发展的诉求,同时也提到目前我们能获取的资源的匮乏,那么您认为,我们应该为幼儿园教师提供一个怎样的资源库呢?

陆克俭：要建立幼儿园老师的资源库,我认为仅靠搞电教工作的老师是不够的.在日常的教学活动中,会产生大量的教学资源,我们全国的幼儿园老师应该共同去建立这样的资源互换平台.综观当前的学前教育,科学、语言、艺术、健康、社会这五大领域是主要的教学活动内容,为此我们应该有不同的课程教学游戏,在物质条件有差异的情况下,进行资源的共享,这样才能体现出生命教育的真谛.在课程模式上,农村、城镇,南方、东西部地区,如果都有优秀的课例放在资源库里,我们看到的内容就会更加多元.通过这样的形式,可以让幼儿了解到很多.例如,让幼儿了解人的行为,中国人、外国人,黑人、白人,他们分别有怎样的行为,这对幼儿这一阶段的学习是有所影响的.又如,幼儿几岁时要学会看表、学会自己拿杯子等基本生活能力的展现.还有让幼儿了解我国的文化,少数民族的节日、南北方的节日,眼界需要开阔一些.建立这样一个资源库,对幼儿的自理能力、探究能力和兴趣的激发都是有帮助的.这件事情应该是大家共同努力的结果.

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《中国信息技术教育》：很赞同您提出的资源库的建设方法,也理解这个资源库的建设意义.但我认为,即便有了这些,还需要教师去摸索多媒体在幼教中的使用规律.

陆克俭：我们当代的幼儿是伴随着电视、电脑、网络等成长起来的,他们接受的信息内容是多元的.因此,现在的教学媒体应该是符合幼儿当下认知规律的.幼儿的认知更多的是图像型的,他们对于文字并不敏感.因此,在这个年龄阶段,内容应该是非常丰富的,形式也要更多元化,如播放的声音种类,分为人的声音、自然的声音、语言的声音等；图片也可以是动态的、能够抓住幼儿的注意力的动画等.一个教学活动里面应该有看、有听、有操作,这样才符合幼儿的认知特点.

于是我们就发现,在要求多媒体的设备硬件和软件同步发展时,我们要求制度也要同步建立,同步发展.该在什么时候应用技术?例如,什么时候放音乐,什么时候放动画,放什么样的内容才能吸引幼儿,以至于与幼儿产生互动,发挥多媒体的特性?这些都是需要深入研究的具有很强规律性的课题.所以我倡导多媒体应该先用起来,然后建立这种制度,摸索出如何应用多媒体是符合规律的.例如,我们谈到阅读有各种不同的内容,看图认字、唐诗、儿歌,那么在不同的年龄阶段其设置也是不同的,因此,幼儿教育也需要这样的层次.但是现在很多幼儿从小就阅读,却没有形成一个知识结构.我们的学前教育开展了很长时间,也培养了很多大专生、本科生、研究生作为幼儿园老师,但是在毕业之后,却没有做促进学前事业发展的事情,更多的是单兵做战.所以我觉得,要把学前教育信息化做好,还是要将大家的智慧凝聚起来,摸索规律,建设资源库.《中国信息技术教育》：深圳幼儿园的办园形式多样,如何运用信息技术,使得在园的每一位幼儿都能得到最好的教育?

陆克俭：我知道一个最新的数字,深圳94.3%的幼儿园都是民办的.在这样多的民办幼儿园中,运用信息技术、运用好信息技术是幼儿园能发展好的一个前提.很多幼儿园在运用信息技术上积极性很高,也有很多创新,如运用微博与家长保持不间断的沟通,建立群方便家长与家长、家长与教师间的交流,还有将信息技术运用到幼儿园日常管理中,对幼儿的入园、离园实施监控,对教师的上课情况进行实时查看等这一系列的创新,都凸显了幼儿园运用信息技术的热情,也可以从中看到信息技术对幼儿园发展的促进作用.

写幼儿园论文的格式
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