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摘要高中化学作为一门结合了微观与宏观世界的自然学科,在学习时,需要学生大胆想象,积极想象.只有这样才能促进感性与理性认识的结合.那么如何能有效激发学生的化学想象力呢,本文将简单总结几种方法以供大家参考.

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关键词化学；想象力；激发

随着高中化学新教材的使用,微观化学如原子结构,分子轨道等内容有大幅度的增加.这些内容都要求学生有充分的想象力才能完成所学习目标.正如爱因斯坦所说：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉”.另外,我们可以发现中学化学有较多的识记内容,当我们能充分调动学生的相关想象力时,便能大大降低学生的认知负荷,提高学习效率.在教学中将如何激发学生的化学想象力呢?这里将介绍几种方法.

一、想象力的定义

想象力是人在已有形象的基础上,在头脑中创造出新形象的能力.比如当你说起汽车,我马上就想像出各种各样的汽车形象来就是这个道理.因此,想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的.想象力是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力.对于中学教学来说激发的主要是空间想象力和表象想象力.这也是决定学生组成知识图示的关键和进行逻辑思维的载体.

二、教学辅助工具的有效运用

随着多媒体教学工具越来越广泛的运用,传统的教学模式已经在很大程度上被打破.教师和学生在现有的基础上就应充分利用已有的教学资源,充分激发学生的化学想象力.这里将举几个具体案例来说明.

案例一：在讲分子的空间结构时,如足球烯,学生可能很难想象它到底是什么样子的.这时有效地使用曲棍模型,让学生自主观察其结构,则效果良好,在下次遇到相似情景时,学生便能在头脑中自主进行建构其结构,并能有效进行表象旋转.

案例二：在学习自来水的进化或工业合成氨时,教师可以用flash或幻灯片制作等来微缩工业生产流程,这样就轻而易举的将庞大而复杂的实际工业生产简单形象的摆在了学生面前,不需要学生绞尽脑汁的想象.且会在头脑中形成清晰的生产流程.

案例三；离子反应的实例教学.由于化学是一门实验科学,实验用品自然也就成为了重要的教学辅助工具,在进行离子反应的实例教学时,我们就可以利用一个简单的化学实验“水中花园”来向学生展示,化“离子反应”这以抽象概念为“视觉享受”,在这样的实际情景中,学生就能自发想象哪些离子发生了反应.

三、语言艺术的启发

无论怎样说教学课堂中,教师的讲解还是占了很大比重,如果一个化学教师在进行教学时,能充分发挥语言的艺术,那在很大程度上来说,对学生的想象力激发是大有益处的.如在讲解电子云的时候可以将其形象化,说明他为什么叫云.在讲解溶解平衡时,将它与水箱储水相类比,点破学生的想象难点,什么叫平横.在讲解分子轨道时,学生十分难想象什么叫s轨道,什么叫p轨道.这时教师若有效讲解,s轨道“头碰头”.p轨道是“肩并肩”,学生就会有个比较感性的认识.无论怎样,要想通过语言来激发学生的化学想象力,其语言必须要做到准确、贴切、艺术,可以运用比喻,拟人等多种方法,合理散发.

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四、多种感官相结合的教学方法

想象力除了运用到表象记忆库外,若能辅之以视觉,听觉,触觉等多种感官那将能充分激发学生的想象力.

案例一：手性分子的讲解.运用视觉与听觉相结合的教学方式.展示手性的实质,让学生从左右手的雏形上来想象手性分子的构造.教师在此基础上再加以阐述.

案例二：浓硫酸的脱水性实验“乌龙出水”这是视觉与触觉相结合教学的典型例子.

总之,在运用此方法时,我们可以结合生动的音乐,形象的图片,立体的画面,真实的触感等大胆激发学生的化学想象力,这样一来,相信化学课堂将是一个充满乐趣与想象力的课堂.

五、轻松愉快地教学氛围

古语有云：“好之者不如乐之者”,学生的想象力激发与培养也离不开兴趣的作用,一个轻松愉快地教的氛围才能充分调动起学生的想象力积极性.一个严肃死板的教学氛围只会无尽抹杀学生的想象力激情.营造一个良好的想象力氛围就需要教师做到允许学生想象,引导学生想象,鼓励学生想象.在课堂中,我们会看到部分教师无情的批判学生的想象是异想天开,教学生不要瞎想,试想,若连想象的权利在课堂上都被剥夺了,何来激发.当然为了避免学生不着边际的想象,教师此时最好还能有效的进行引导,使学生合理进行想象.最

关于什么叫论文范文参考文献1518;,教师要做的就是鼓励学生进行大胆想象,相信在想象中必能给学生带来意想不到的收获.这里又有一些方法可以运用,比如：头脑风暴法,让学生在积极地集体讨论中去尽情想象,没有否定与批判.另外可以让学生建立资料袋,随时装进自己突发的灵感或想到的与化学有关的东西,再定期的分享与总结,通过这些方法至少能让学生养成善于想象与乐于想象的习惯.想象力的激发或许需要一时的灵感,但更需要像这样源源不断的积累.

六、想象力激发的总体原则

总的来说想象力的激发需遵循和把握一定的总体原则,有这样四条：（1）注重实效原则；（2）循序渐进原则；（3）持之以恒原则；（4）配合渗透原则.

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