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【摘 要】本文通过分析目前小学英语暑假作业的设计与布置中存在的一些问题,探讨了如何以任务为中心,通过新颖、独特和具有吸引力的设计,从听说、读写、玩演等多角度、多方面入手设计寒假作业,使完成英语寒假作业的过程成为培养学生学习兴趣和学习习惯的过程,也成为培养学生探究意识、发展学生语言运用能力的过程.
【关 键 词】暑假作业作业设计
【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）06-0093-03
英语寒假作业就是在寒假期间,教师为了让学生能对所学的英语知识进行温习、巩固而布置的学习任务,目的是帮助学生巩固上一学期所学的英语知识,并进行自我拓展,发展语言运用的能力.寒假作业是目前小学英语作业布置中的一个薄弱环节.许多教师因为任教班级多、自身精力有限,把目光和重点都投入到了平时英语课后作业的布置上,而对寒假作业的布置不够重视.对于中国学生来说,学好英语的最大障碍就在于日常生活中缺乏运用英语的环境,缺少英语语言氛围.而在寒假中,学生有近一个月的时间不接触英语,下个学期开学时,大部分学生会遗忘上学期所学过的英语知识.
一寒假作业存在的问题
许多学生认为寒假作业就是听磁带、朗读、抄单词等缺乏创造性的作业.这样的寒假作业从理念到实践都与新课程的要求有一定距离,在一定程度上扼杀了学生的学习兴趣,使寒假作业成为一种负担.根据笔者对学生及同行的调查,目前不受学生欢迎的寒假作业主要有以下类型：
1.简单无聊型
比如,有些教师布置的寒假作业只有一句话：“每天读英语20分钟”或者“朗读课文,并进行磁带录音”.至于读哪里的英语,怎么朗读,并没有具体要求.这样指令模糊且局限于书本与朗读的寒假作业形式,无疑会压抑学生的学习兴趣和积极性,限制学生的知识和思维能力,不利于学生英语学习及身心的发展.
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2.放任自流型
目前一些与教材配套的寒假作业并没有独立的英语作业本,只是在语言作业中夹着少量的英语作业.有的英语教师不布置另外的作业,&#
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3.不知所云型
有些教师布置的寒假作业没有基于学生的认知水平,从自己教学的角度出发,走出了学生的能力和认知范围.比如,“预习下学期的英语内容”,怎么预习?预习下学期的英语内容在哪里?学生怎样才能获得下学期的英语学习内容?对于这样不切实际的寒假作业,大多数学生都会望而生畏.
二设计英语寒假作业的方法
培养学生运用英语的能力是寒假作业布置的出发点和归宿.教师要利用学生寒假时间比较充裕的特点,设计一些学生平时有必要完成但却没有时间完成的作业.同时,要注重寒假作业设计的合理性、有效性,以任务为中心,通过新颖、独特和具有吸引力的设计,从听说、读写、玩演等多角度、多方面入手,使学生完成作业的过程成为能培养其英语学习兴趣和学习习惯,又能培养其探究意识、发展语言运用能力的过程.
1.“活”与“动”不分彼此
皮亚杰认为：“认识起源于活动.”既然认识是从活动开始的,那么活动应该是英语寒假作业的主要形式之一.完成寒假学习任务要体现“活”与“动”两方面的特点.
第一,“活”以激趣.学生的寒假作业是在家庭或社会生活中完成的.寒假作业设计的“活”,一是指作业的设计要灵活,二是要与生活相结合.教师设计的活动“内容和形式要贴近学生的生活实际,符合学生的认知水平和生活经验；要尽可能接近现实生活中语言使用的实际情况”.寒假作业设计如果既能不拘泥于普通的作业形式,又能与学生的生活密切结合,学生在完成作业的过程中才会有乐趣和成就感.在设计寒假作业时,教师要结合课本上的知识,想方设法把课本上的语言活化为有色的、能让学生发展全面认识能力的新语言,把教材上学过的内容活化为实际生活中能运用的工具.
作业设计：介绍你的学校/居住的小区/家里的房间布局和家具摆设等
适合年级：四、五年级.（1）请你画出一幅你的学校/家庭/居住地的平面图.（2）请你在平面图处画上具体的场所,如toilet、dining-room、classroom、office、hall等,并写出表示这些场所的单词.（3）请你根据自己设计好的平面图向家长或朋友介绍自己熟悉的场所,如Thisismyhome.Thisistheliving-room.Thisisthe等你还可以用其他所学语言进行创造性表达,如：Itissmall.Itisasquare.Ilikeit等可以口头表达,也可以写在平面图的下面.（4）开学后我们会在班级的墙报上展示你的作品.
作业设计：自我介绍.
适合年级：三、四年级.（1）请你准备一张A4大小的卡纸,做一张自己的名片.（2）请你在这张纸的上半部分画出自己的头像.（3）请你在头像下方用英语写自我介绍,如姓名、年龄、学校、地址、爱好等,并适当修饰这张名片.（4）请你根据自己的名片,向家人或朋友介绍自己,例如,Hello,everyone!Hereismyself-introduction.Mynameis等Iam等yearsold.Istudyin等
这类与学生生活密切相关的英语作业鼓励了学生运用英语进行具体、直观的表达,既能培养学生的创新思维和独立思考能力,又能给他们带来乐趣.开学后再呈现学生的学习成果,能帮助学生巩固所学英语知识,这样的寒假作业就不会成为学生的学习负担.第二,“动”以体验.李静纯指出：小学英语课程的重点应当是提高学生的整体素质,其核心问题是如何让学生获得有效的经历和体验.经历和体验是小学生学习英语的主体行为,没有或缺少这样的主体行为,小学英语课程就可能是低效的.让学生获得体验的途径之一就是让学生“动”起来,让学生身体的各个部位、认知结构、主体意识都动起来,让学生在“动”的过程中逐步加深体验,使完成寒假作业的过程成为学生在活动中获得评议实践,以体验英语、感受英语,从而培养运用英语的能力的过程.
作业设计：英语字母大收集.
适合年级：三年级.（1）生活中可以看到许多英语首字母的缩写形式,他们都代表着不同的意义,你能在你周围找出来吗?（2）请选取8组你认为最有意思的字母缩写,把他们所代表的事物的标志性图案,用简笔画下来,或者临摹下来.（3）请你把字
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