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#30340;同时结合人文精神让学生领会其深奥的科学文化,充分调动起学生学习的主动能动性和热情,培养其对科学的执着追求的精神.在文化背景下进行教学,让学生主动从多渠道获取知识.

（3）培养自学及质疑的学习习惯.计算机科学是一门飞速发展的科学,知识和技术不断的更新,要培养学生不能仅仅局限于课堂上所讲授的知识,要善于思考,带着问题去学习,在不断的学习中找寻解决的办法.因此,在教学中药注重对学生质疑能力的培养,有助于提高其独立思考和解决问题的能力,同时也能不断的激发学生的创造思维,培养其创新精神.

（4）通过实践提高素质.如何通过有限的能力以及有限的知识去解决问题,是计算机专业学生所要面对的重点与难点.开展丰富多彩的社会实践活动,可以拓展人文教育的空间,深化课堂教学.这种来自现实的人文教育比在学校的课堂教学更深刻、更直接、更持久,更加有利于将感性教育与理性教育有机结合起来.因此,学校应当充分利用寒暑假,结合专业学习的特点,有计划地组织学生深入社会、深入企业,使学生在实践中了解国情、认识社会,改造自我,促进自身健康的发展,以达到人文素质培养与人文精神提升的最优化.其在实践中学生会遇到各种难题,遇到很多挫折和失败,这时候教师要及时鼓励学生积极地面对困难,引导其正确地对待错误和排除错误,不但锻炼了学生分析及解决问题的能力,同时也锻炼出了学生百折不挠的毅力.同时,灵活多变的实践内容也可以极大地提高学生的创新意识,发挥其潜质,将好的创意和成果进行展示和评分,激发学生的创新热情.实践以组为单位,还能培养学生的协作能力以及语言交流能力,树立团队意识.

改变以前对知识的灌输方式,采用指引教学法,人文知识不仅仅是让学生死记硬背,而是要不断的领会,不断的应用.在教学中多讨论和实践,让学生在实践中感悟人文素质以及人文精神的价值所在,在反省中不断地提升自己.将学习的负担转变为人性和心灵的鸡汤.

参考文献：

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作者简介：

翁国秀,女,硕士,工程师,主要研究方向：计算机应用技术,实验室管理与实验教学,多媒体技术.

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