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关于法学教育论文范文文献,与独立学院法学专业的学科定位特色相关毕业论文提纲
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人才培养理念,在两年法学通识教育的基础上,以职业导向为培养目标,分设商法、律师、国际法和社会法四个特色方向,在四年制教育中推行“2+2”的培养模式,优化学生知识结构,凸显课程的实务特色.独立学院法学专业的特色发展独立学院要转向应用型本科特色,课程设置就应更贴近学生实际与实践需要.因此,独立学院法学专业的法学教育要更多地关注实务中要用到的法律法规,增强学生的实践能力,根据市场的需求来培养应用型人才.
1.开拓多元渠道,增强实践应用型人才的培养
法学教育的职业培训性要求培养学生像法律职业者那样思考和行为,听、说、思、写、辩,举手投足都表现出法律职业者应有的素质、能力和才智,法学学生职业素质的培养需要法学实践教育的广泛深入开展.法学实践教育的开展是一个集教学环境建设、实践课程建设、实践环节建设等为一体的系统工程,我院法律系法学教育的培养目标应当是把学生培养成“眼高但手不低”的、具有较强竞争力的应用型复合人才.为此,我们始终贯彻的是特色建设：一是“宽口径”,设置了一个大法学专业；二是“厚基础”,要求在文理渗透和学科交叉中,扩大学生的知识面；三是因材施教,发挥学生的自主性；四是在全面实施国家教育部确定的法学专业十六门核心课程的基础上,另外增加开设一些方向课程,扩大学生的选修范围；五是突出实践环节,发挥实习基地的作用,使法学这门实践性很强的学科名符其实.为了让我们的学生更好地在未来满足社会需求,我们结合专业就业现状,对学生进行了分类指导,组织了“司法考试”,进行考研辅导,全方位培养“社会法律工作者”.
法学是一门应用型的学科,其生命在于与社会实践紧密结合.为体现我院的商务特色,完善学生的知识结构,提高学生的应用能力,为学生走向社会打下良好的基础.我们注重对学生进行法律思维与商事思维融合的培养,以就业为导向,以服务地方经济发展为宗旨,突出我院整体特色的现代商务理念和创新意识,实现“法”与“商”的结合,知与行的统一.我们通过“法官进课堂”、“检察官进校园”、“学生进社区”教学活动,提高模拟法庭的互动教学.我们又充分利用“3·15”、“5·15”和“12·4”三个重要的宣传平台组织教师和学生进行普法宣传,有法学前沿的“广角论坛”,有“直击庭审现场”的观点碰撞,有“手拉手”山西省未成年人劳动教养所普法实践活动等.培养学生敢于探索、敢于批评的科学精神和忠于法律、维护法律的使命感与责任感.
2.加强双师型教师队伍的建设,提高教师教学、科研、社会服务能力
法学是无穷的,一个人的精力是有限的,法律实践必须结合某一特定的领域,一头扎进去深钻硬挖,才能或有所成.以“特色求生存”,必须要有质量,用质量求发展.双师型教师队伍应当是一个开放而非封闭的系统.不仅要敢于“走出去”同时还要善于“请进来”.通过师资派出、合作研究等交流的形式,充分利用广阔的法律人才培养资源,实现强强联合.同时,也要通过远程教育、短期交流、学术讲座等形式,探索最新的优势互补的人才培养新模式.鉴于独立学院的特殊性,不受传统高校条条框框的约束,只要有利于学生的素质提高,有利于我系的人才培养,有利于学生的就业创业,一切先进思想都可以拿来为我所用.
3.提高教学质量,开展全方位、多层次的实践教学
“质量是教育的生命线”.独立学院应当注重认知,改变灌输,加强启发式的教学,教会学生学习,学会动手动脑,学会做事,学会与别人共同生活,学会生存.几年来,我们不断探索法学实践教学新途径、新方法、新内容,形成以案例教学、模拟教学、诊所教学、实验教学、合作教学等形式的互动式教学模式,创建了具有应用性、示范性的“课堂实验实训、社会实践和专业实习”三位一体、四年不断线的实践教学体系.
模拟法庭是法学本科教育的“实验室”,各国法学教育的经验表明,模拟法庭对培养法律人才十分重要.为真正发挥这一“实验室”的作用,我们设立了模拟法庭综合性训练营.根本目标则是通过锻炼学员的法律思维,提高其处理法律实务的能力,进而为学生直接与社会接轨提供一个实践的平台.同时,训练营也力争扩展学生的国内外视野,加强与国内外法学院的交流搭建平台.
为更好地为我院学生提供法律服务,我们还和共青团的山西省青少年维权中心合作,成立了山西大学商务学院12355工作站,中心以“倾听反映青少年心声,维护青少年合法权益,呵护青少年健康成长”为宗旨,通过12355呼叫平台和互联网等技术手段,为青少年提供多样化服务.我们将充分利用这一平台,开展校内诊所式法律教学,同时依托校园法律服务中心,为师生提供完善的法律服务.
该文出处:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020673355.html
作者简介：
郭英杰,山西大学商务学院法律系副主任,副教授,研究方向：民商法、经济法.
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