多媒体类论文范文例文,与促进整合多媒体优化高中地理教学相关论文下载

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高中地理教师要追求教学观念和教学手段的现代化,促进整合多媒体,优化高中地理教学,铸造现代教学模式.高中地理教学存在知识形象和文字抽象的矛盾,知识更新的特性和教材滞后的矛盾,教学内容多和教学时间短的矛盾.教师要更新教学观念,转换教学方法,多渠道地教学地理知识,更新地理信息,促进整合多媒体,解决高中地理教学中的矛盾,整合教学内容,优化教学过程.

1更新教学观念,促进整合多媒体运用到高中地理教学中

1.1更新教学观念

教师要运用现代教学手段,优化教育行为,实现学生为学习的主体,运用现代多媒体技术到教学中,重视提高学生的信息素养,提升其学习能力.

1.2让学生学会学习

信息时代,教师要让学生获得更多的信息,教会学生学习方法,给学生讲解更多的知识,教会学生学习,带领学生解决学习中的问题,提高学生阅读地理图形的能力,锻炼学生的思维能力,解决学习的多重矛盾,将声音、图像、文字、形象等融进教学中,创造立体的全面的动态的环境,增长学生的学习兴趣,保证学生学习得更加迅速、深刻.

怎样撰写多媒体学位论文
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1.3实现学生意义重构

高中地理教师要运用现代教育技术优化地理教学,实现新旧知识的联系,找到地理教学和多媒体连接的纽带,引导学生学会运用,建立知识的系统化的结构,深化学生的认识过程.

2促进整合多媒体,优化高中地理教学是时展的需要

高中地理教学要整合多媒体技术,发挥出多媒体的价值,实现教学的优化和教学质量的提高.教师成为课堂的导演,把握教学节奏,组织讨论教学问题,进行精当的教学设计,编写教学课件,科学恰当地处理教学信息,完成教学的任务.教师可以运用多媒体制作教学模块,穿插到教学过程中,实现教师教学效率的提高,让高中地理教学进入更新的教学境界中去.

3整合多媒体在高中地理教学中的运用

3.1创造教学情境,激发学生的学习潜能

教师可以创造整合多媒体的地理教学情境,引导学生主动进入学习情境,激发学生的学习潜能,这样的教学情境往往需要生动的画面和音响效果进行完善,融进声音、图像、形像等信息,创造出地理教学的情境,充分带动学生的感官参与,深化学生的认识,陶冶学生的情感,磨练学生的意志,让高中地理课堂变得更加轻松轻快,让学生带着旺盛的学习的欲望进入到学习情境中.高中地理教师可以运用多媒体课件到教学中,带学生欣赏魅力神奇的大自然,领略浩瀚宇宙的风采,感受高中地理学习的神奇的魅力.例如,在学习黄河的相关知识的时候,教师可以带领学生欣赏一组黄河的风景图片,并配合学生欣赏《保卫黄河》的乐曲,运用多媒体课件让学生欣赏灵动的图片,学生很容易被黄河美丽的风光和气壮山河的乐曲深深感动,升腾起热爱祖国、热爱祖国锦绣河山的感情,陶冶学生的情感,提升学生的境界,美化学生的心灵,积淀学生的地理素养.

3.2简化教学内容,让教学内容更加生动细致

多媒体技术能将抽象的内容转化为形象化的内容,帮助学生学习积累知识,深化认识,掌握能力,掌握学习的内容.在高中地理教学中,高中地理教师要整合多媒体课件,通过整合清晰简明的图像去更加直接、直观地进行教学,增强教学效果.如讲解“地球的运动”的时候,教师可以将地理中的自转、公转、白昼黑夜和四季的形成的知识转换成形象的知识,并发展学生的想象能力,让学生深化认识,积累知识.教师也可以通过多媒体动画课件进行展示,解决学习中的问题.假如单凭想象,学生很难深入理解,教师可以运用动画的形式,出现直射点的移动的过程,让学生观察学习直射点在不一样的位置的时候,不同的半球的地点昼夜长短的变化,明白四季&#

多媒体类论文范文例文

在地球公转的地理意义教学中,教师经过教学设计,运用动画图像,将太阳的直射点在一年中的移动规律的抽象的知识,转换成形象的动画课件,帮助学生内化吸收.教师也通过层层深入的理解,引导学生带着问题学习动画,针对学生的问题,总结出学习的收获.教师可以从抽象的讲解中解放出来,也可以发挥教学的主导作用,帮助学生发挥学习的主体性,帮助学生积累知识,提升能力,发挥学习的自主性,实现教学各个因素的综合统一.

3.3积极发挥地理教学中的地图作用,改善教学效果

地理教学中地图的作用很大,地图能发挥地理教学的形象性作用,能支撑起地理学科的天地,包含着丰富的地理知识.教师要充分发挥地图在教学中的作用.高中地理教师要发挥好很多图形的作用,掌握好这些教学内容,发挥出教学内容,让学生掌握好地理知识.教师要运用教学手段丰富教学内容,突破教学的局限性,采用教学方法发挥出教学的作用,运用课件增加图片的容量和文字的含量,提高图形选择的精准度,增加图形的类别,让学生通过读图、填图、图形转换的过程,深化学生的认识,锻炼学生的思维过程,让学生能用最少的时间学到更多的知识.教师可以将很多枯燥的知识、难以记忆的知识和内容,运用丰富的图像来进行讲解,帮助学生理解知识,收获最佳的学习效果.例如,高中地理在讲解到城市环境的问题的时候,如果教师只是简单地将课本的知识理顺下来,学生会感到很枯燥很无趣.教师完全可以转换一种教学形式,创作教学的图画,并绘制出城市的情景、企业的情况、汽车、小河、城市绿化等方面,总结地理情况,帮助学生通过分析、综合等形式来深化认识、积累知识、积淀地理素养.

总之,教师要促进整合多媒体,在高中地理教学中运用多媒体,采用丰富多彩的形式,激发学生的学习兴趣,实现学生主动获取知识,提升学生的心智,发挥高中地理教学中的地图的作用,运用更多的教学策略增强地理教学的效果.

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