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摘 要文章通过传统阅卷与网上阅卷系统之比较,特别是对网上阅卷,依托计算机网络技术和电子扫描技术实现客观题自动阅卷、主观题网上评卷,大大提高了阅卷的效率,找出更加公正和准确的阅卷方式.

关 键 词网上阅卷；阅卷系统；络网技术；优缺点

现在的试阅卷工作越来越多通过网上阅卷系统来进行,网上阅卷系统,是指以计算机网络技术和电子扫描技术为依托,实现客观题自动阅卷,主观题网上评卷的一种现代计算机系统.我县在上学年高三对抗赛首次采用了思博的网上阅卷系统,我全程参与这次阅卷.与传统的人工阅卷模式相比较,其流程和统计的结果差异很大,对自身的感触颇深,现将自己的一点体会与大家分享.

一、网上阅卷的工作流程

（1）答卷扫描识别.考试完成后,通过高速扫描仪将考生答卷扫描到系统服务器,并同步完成客观题的自动阅卷.

（2）主观题网上评卷.扫描完成后,评卷教师按照系统授权登录系统,并在电脑IE浏览器上评阅考生的主观题答卷.

（3）成绩统计分析.主观题评卷完成,系统将按照用户设定的统计项目、科目及指标进行统计分析,并生成各类统计分析报告.

二、网上阅卷系统的优劣点

1.优点

（1）评卷的公正性.考试是现阶段教育教学工作中检测教学质量的一个重要手段,客观公正的测量手段是重要的先决条件,为了能够真实、有效的反映教学质量,保障评卷的公正性、有效性,通过网络阅卷,在阅卷过程中自动屏蔽考生信息,成绩自动统计入库,排除了人为的干扰,确保阅卷过程的客观、公正,能够得到详实、可靠地统计结果.

（2）评卷的准确性.评卷的准确性是组织考试的重要条件,影响评卷结果的准确性有诸多方面的因素,其中评卷教师个人的水平、状态、情绪和评卷结果数据处理的手段都与评卷结果的准确性密切相关.每个阅卷教师的评分尺度总会存在一定的差异,网上阅卷过程中的双评、多评及一致性检查等功能最大限度的平衡了教师阅卷过程中评分尺度不一所带来的影响.

（3）评卷的高效率.传统阅卷模式下,从考试的保密性、公正性考虑,将教师集中在短时间内高强度的工作,突击完成阅卷工作.但是教师的工作压力很大,试卷的搬放、翻阅及阅卷过程中的等待都降低了工作的效率.把教师从短时间集中、繁重的考试阅卷与统计分析工作中解脱出来,并有效确保阅卷质量,在流水线评卷状态下,免去了相互等待的时间、免去了大量的数据处理与统计分析工作（全部由系统自动完成）,这就是网上阅卷提高工作效率,减轻教师负担的有效手段.

（4）接轨了高考模式.答卷设计、考试规则、答题要求、阅卷模式、质量控制等均与高考网上阅卷模式相同.学生经常性接受网上阅卷的考试训练,可以有效避免高考时因不适应或怯场而导致的非知识性失分；教师经常以网上阅卷模式评阅学生答卷,也可以提前发现并纠正学生在网上阅卷模式下考试容易出现的各种问题,最终达到提高学生应考能力,发挥应有的水平.

2.缺点

（1）考试成本高.目前的学校,办公经费紧缺是一个不可回避的现实,传统的阅卷方式虽然有众多的问题,但是其阅卷成本低,依然是很多学校考试阅卷的首选.

（2）安全性不强.网上阅卷可以使用局域网阅卷和广域网阅卷两种,使用局域网阅卷虽然安全性较强,但对学校网络硬件要求较高.若使用广域网阅卷的话,网络阅卷环境的局限将导致阅卷信息的泄漏,很难保障信息安全性.从这次使用网上阅卷系统我感觉到,特别是在高中阶段,为了给高考打好基础,我们除了抓紧课堂的45分钟以外还应该尽可能为学生排除一些非智力影响的潜在失分因素,进一步为学校提供一手的统计数据,为学校在以后的教学、管理起到引导、辅助的作用.

三、网上阅卷系统在工作中的成效

（1）成绩统计方面.以往的成绩统计,往往局限于均分、分段人数等,这些统计结果往往只能体现出校与校、班与班之间的差异.当统计结果下发以后,只能对学校和教师起到一定的督促作用.学生知识点的掌握情况、日常教学过程中的遗漏问题等都不能体现.

写统计分析本科论文的步骤
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网上阅卷成绩统计表

从以上成绩统计表不难看出,这张年级试题分析表将难度、正确率、区分度以及学生在针对每道小题的错误情况都清晰

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（2）书写习惯方面.传统阅卷模式由于是人工阅卷,学生答卷过程中往往不是很注意书写的规范,未在答题区内书写、跨区书写等,明明已经掌握的知识,考试中却出现失分.多进行一些模拟高考模式的练兵考试、模拟考试,让学生去适应、去习惯,这也会为学生减少很多不必要的失分.

（3）教师管理方面.细节决定成败,无论是学校还是学校领导领导,不能仅仅要求教师自觉来进行管理.那么,就必须要掌握一手的材料来说明问题.

从这张阅卷工作量统计表不难看出,首先是每人一个账号,同一道题多人连评,每人的工作量一目了然.有人阅卷五千多,有人阅卷几十份甚至几份,这就不仅仅是工作态度问题!

由此可见,要实现教学管理信息化,必须具备教学管理所需数据的自动采集与统计分析手段.网上阅卷系统或许不是我们唯一的选择,但是在网上阅卷系统中体现出的一些问题却仍然值得我们深思.作为一名教研室的教研员,我们更应该反思,不仅要做好本学科教研,还要做好如何去引领教学、指导教学、如何为领导提供更加详实有效的数据、如何能够为学校提供更多的辅助、为教师提供更多的帮助,这才是一名教研员更多应该思考的问题.教师更多的不是完成任务,而是肩上沉甸甸的责任.

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