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摘 要：感恩图报是中华民族的传统美德,对孩子进行感恩教育十分重要.幼儿园要注意营造浓厚人文环境,开展各种感恩活动,创设有趣的情境渗透感恩教育,让幼儿去体验、感受,知道何谓“知恩”

感恩教育方面论文例文

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关 键 词：幼儿园；感恩教育；试析

中图分类号：G612文献标识码：A文章编号：1006-3315（2013）01-121-001

中华民族是五千年的文明之古国,历来重视道德修养和文明礼貌的教育,《三字经》里也有“香九龄,能温席,孝于亲“,孝字当头,而行孝必先知恩感恩.感恩图报是中华民族的传统美德,从小对孩子进行感恩教育,有着十分特殊的价值和积极的意义.

一、言传身教,成人的榜样作用

1.家长的言行

教育孩子要孝亲敬老,还是要靠家庭感恩教育来实现.家庭是孩子的第一个学校,家长是孩子的第一任教师,幼儿的各种习惯与行为首先来源于家人.在家中,家人的一言一行,在有意无意中,孩子们都会看在眼里,慢慢的记在心里,久而久之孩子们会在这样的氛围下,不自觉的表达自己的爱与关心.

2.老师的言行

教师是花园里精心培育幼苗的园丁,是细心雕塑人的心灵的雕塑家,“随风潜入夜,润物细无声,”教师的一切言行都会在孩子面前起到潜移默化的作用,教师要在教育的过程中做大量耐心细致工作,不要把感恩教育当作一种指令性、改造性的工作来做,如果让孩子热情和做人的信心产生抵触情绪或仇视的心态,不仅会前功尽弃,还可能会让幼儿领会一个错误的信息：我也可以用老师对我的方式来对付我周围的人.但是如果教师在孩子面前,用自身的言行宽容地理解他们,关心他们和帮助他们,那么孩子将来也会用同样的方式来对待他人.每个孩子都有长处和短处,所以作为教师就应该拥有一颗平常心,全面、公平、公正地对待每一个孩子.我国著名的教育家孔子说得好：“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.”作为一名教师,就应该做到正直善良,胸襟坦荡,公正为人,把自身作为感恩教育的教材,树立起这样一个信念：“用崇高去培养崇高,用真诚去换取真诚,只有宽容的土壤才能培育出富有爱心的灵魂.”让孩子能从教师自身的言行中体会到,如在日常生活中,对个别幼儿的不善行为,教师注意不要在集体满前大肆批评,可以轻描淡写告诉孩子这样做不好,但注重个别教育,私下让孩子知道这样做的不好；对比较严重的,必须给一些孩子认为很重的惩罚（比如,老师有意疏远他.让他知道,他这样做,老师很不喜欢,等他改正了,老师还是喜欢他）.

二、注意感化,营造感恩环境

1.幼儿园环境

幼儿园的园本文化对于孩子的影响极其重大,三岁的孩子进入一个陌生的环境,除了接受老师的教育,更会受幼儿园整体渗透出来的人文化氛围的熏陶.幼儿园环境如果盈溢着浓厚的人文化感恩气息,孩子自然而然会受到潜移默化的教育.我们幼儿园把对幼儿感恩教育确立为十二五课题,把感恩教育渗透到一日活动、环境设置等方面.

确立感恩主题：注重对幼儿进行随机感恩教育的同时,每个年级组在学期的每个阶段,确定感恩主题,在进行感恩主题教育时,整个幼儿园有一种浓浓的感恩氛围,年级组的游戏走廊设计成感恩长廊,让幼儿一踏入这样一个地方就可以感受到什么是感恩.虽然孩子们不认识感恩这二个字,但感恩走廊的设置让孩子们在第一时间形象地认识到“感恩”.感恩走廊的内容丰富多彩,有通过家长收集到孩子们在家对父母、爷爷奶奶感恩活动的照片,也有用让孩子们容易理解的古今中外名人的感恩事例的图片,能让孩子们直观地认识到什么样的行为需要感恩.通过感恩主题活动,让孩子们感受到感恩文化浸染,通过不同的感恩例子知晓不同的感恩行为,知道何谓“知恩”,懂得“报恩”,最终理解感恩,将感恩化为行为.

开展感恩活动：除了在主题活动阶段开展感恩教育外,平时在幼儿园也注重开展各种感恩活动,创设有趣的情境以及一系列的活动,让幼儿去体验、感受,渗透感恩教育.对幼儿的感恩首先要引导幼儿学会对父母对家庭感恩.老师选用短小精美和富有人生哲理的寓言故事、童话故事或名人名家的感恩故事等,讲给孩子们听,并让孩子们进行讨论,让孩子们明白感恩的道理.也让孩子们唱一些感恩的歌曲,活动结束让孩子讲述他自己对感恩的认识,讲让他感动的事等等.如在音乐活动“小树叶”的教学活动中,让孩子们体会小树叶离开妈妈的恐惧,以及小树叶勇敢地对妈妈说,春天我会回来,打扮树妈妈,感受树叶对妈妈的爱.利用花开花落的自然现象,从孩子的角度,体会小树叶真可怜,一个冬天都见不到妈妈,害怕的感觉,激发孩子们对妈妈爱的情感.结合教学活动,让孩子们回家帮爸爸妈妈爷爷奶奶做一件感恩的事,于是孩子们有的给爷爷拿眼镜,有的给奶奶捶背,有的帮妈妈做家务等等,让孩子们对长辈的感恩从小事开始.

利用每天的晨间谈话,对幼儿进行感恩教育,教育的内容包含多方面,每逢妇女节、母亲节、劳动节等节日,我们还会相应开展一些活动,让幼儿做一件让家人开心的事情,比如给父母捶捶背、送一杯热茶或帮妈妈擦桌抹凳等等.让孩子们知道父母的养育之恩,同时也让孩子们知道父母也需要孩子的爱,促使孩子不断由“被爱”向“施爱”转化.

2.社会环境

社会是感恩教育的最好教材,充分利用这一资源进行感恩教育.如带幼儿参观家乡的名胜古迹,激发幼儿热爱家乡、热爱大自然的美好情感.带幼儿去参观成人劳动的场面（如建筑工人挥汗工作）,来激发孩子们对他们的感激之情.

特定的节日是进行集体“感恩”活动最佳方法,每年的“三八节”,“教师节”,“父亲节”,“重阳节”等等,带孩子们走出去,如“重阳节”时到敬老院,让孩子们给爷爷奶奶、外公外婆表演节目,“三八节”,“父亲节”到父母工作的单位进行看望父母等等,对孩子们进行感恩教育.对以自我为中心的独生子女来说,单纯的口头教育是很难接受的,我们在这些众所周知的节日里开展专门的集体的感恩活动,让孩子们在一个大的氛围中感受、学会“感恩”,在一次次这样的活动中,让孩子们内心被融化.

一支燃烧的火把,难以照亮整个大地,但如果用它来传递火焰,就会照亮整个星球.一颗感恩的心,难以填充整个世界,但如果让它来感染他人,就会让感恩撒满世界.让孩子们从小做起,知恩、感恩,并能施恩,让这世界到处充满爱!

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