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etwoissues.<11>Culturaldifference,traditionsandtheenvironmentmakeallthedifferenceineatingetiquette.<12>Allinall,knowingothercountries’eatingetiquettecouldhelpusformapointonourcountry’sdignitythanrespectotherscustom.该例共有22处重复衔接（斜体标出）,其中有些重复是多余且能够避免的,如第<6>,<7>句中的两个face,可以通过合并两个句子来避免不必要的重复.又如这篇摘 要中共使用4个different和4个difference来表达“不同、差异”,这样的重复衔接死板而累赘,此时不妨使用其他表达不同的同义词,即使用相似衔接手段.
重复使用过度主要有三个原因：一是作者仅仅将论文的主要思想简单罗列在摘 要中,并没有把摘 要当做独立的语篇进行撰写,从而导致形式上的衔接过度；二是受英文表达水平的限制,写作过程中用中文思考,丰富多彩的表达转换成英文时变得贫乏；三是汉语常常省略一些英语中不可或缺的成分,由于英语专业学生语法基础很好,为了符合语法,将中文思考的句子转换成英文时会直接添上缺少的成分,而不是改变句式.
3.1.2照应
照应,又称指称,是回指某个上文提到过的单位或意义的语言学单位（胡壮麟,1994）,包括内指指称和外指指称.摘 要虽然是独立的语篇,但它作为正文的缩写,与正文有着密切的关系,通常由外指指称来实现,例如：theessay；thethesis；thepaper等,其中的定冠词the就是外指指称,然而,这种外指指称与摘 要本身的衔接连贯无关.因此,本研究分析的照应仅包括内指指称,即对摘 要内部的衔接连贯有所贡献的照应,结果如表3所示：
统计表明,英语专业本科论文英文摘 要90例语料中出现的231处照应衔接中有140处为指示照应,占60.61%,比重最大.如例（1）中的第<8>句里“allthesedifference”以及第<10>句里“thesetwoissues”中的两个“these”都使用了指示照应的衔接手段.人称照应较少是由摘 要的客观性决定的,而其中使用较多的是it,用以指称之前提到的概念或事物.而比较照应的数量取决于语篇中是否有对比的描述,而不是作者是否选择这种衔接手段.此外,由于学术论文强调客观性,人称照应主要出现在文学类摘 要中,如分析人物的性格特点时,为避免重复而使用人称照应.3.1.3连接
连接是通过连接词（包括连词、副词和词组）将两个句子或小句的语义联系起来.韩礼德（1976）认为通过连接实现的衔接可分为详述、增强和延伸三类.详述是对前句或其中的一部分给予进一步说明、评论或举例；增强是为前句提供有关时空、因果、理由和方式等方面的信息以增强其语义；延伸是在前句的语义之外,从正面或反面增加的新描述（胡壮麟,1994）.90例语料中这三类连接手段的分布如下表：
表4中的数据显示：样本中使用的连接衔接手段类型,三种几乎平均分配,分别占31.39%,33.66%和34.95%,而其中出现了14处衔接错误,一半（7处）是增强衔接错误,4处详述衔接错误以及3处延伸衔接错误.这些错误的出现主要是由逻辑错误或连接词的误用导致的.例如：
（2）Enteringthe21stcentury,luxuryindustryisadvancingatanunbelievablerate.However,asuddeneconomiccrisishasapositiveeffectontheboomingluxuryindustry...
（3）...Throughthestudyofthetheme,animportantconclusionisgotthatlonelinessprobablybringspeoplepain,butitisvaluable.Becauseitistheprocessofindividualexperienceoflife,aclearchallengeattitude,andthehumanspiritofexplorationwichpeopleconstantlyreflecton...
例（2）中“however”连接的两个句子并非转折关系,这样不恰当的使用很可能是由作者逻辑错误导致的.而例（3）中“Because”错误地连接两个完整的句子而非从句,这就是由于作者对Because的用法不熟悉的缘故.
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3.1.4省略
省略的衔接手段是指为避免重复之前已提到过的内容或相同结构的部分而采取的省略,包括名词省略,动词省略和小句省略三类.省略的内容可以通过参照上下文得知（胡壮麟,1994）.英语是注重形式的语言,省略作为衔接手段的情况并不多见.同时,由于受到母语中文的影响,中国学生在使用这种衔接手段时最容易出错.分析结果如下表所示：
上表数据显示：省略作为衔接手段共出现62次,其中49次（70.03%）省略的是名词.省略错误也主要出现在名词省略中,如：
（4）...Thispaperdescribesthedefinitionofcultureandculturaldifferencesandtheirmanifestationatthebeginning.ThensummedupthehistoryofEnglishfilmtranslationandthedifficultiesChinesescholarsencounteredwhenexploringthisnewtranslationarea...
上例中第二句缺少了主语,但由于主语与上一句的相同,在汉语中这样的省略属于零形回指,在英语中却是错误的省略.因此,出现这样的省略错误极有可能是因为作者在写作过程中受到母语的影响.
3.1.5替代
替代是用诸如one,some,that,those之类的词代替已经出现过的内容包括名词、动词和小句.在这90篇摘 要中,替代的衔接方式使用得最少,根据替代内容分出的三类替代衔接手段的分布如表6所示：
如上表所示,英语专业学生使用的替代衔接中主要替代的是名词,例如：
（5）...ThepurposeofmystudyisnotonlytodepicttheevolutionoftherepresentationsofChinesebutalsotoevaluateandexploretheunderlyingreasons.Themostsignificantonehasbeentouchedinthispaperisthepoliticalreason...
上例中“one”替代的是上文提到的reason,这样既避免了重复又实现了两个句子的衔接.此外,动词主要是用do来替代,而小句则用that和those.
3.2语篇连贯
语篇的衔接虽然与语义密不可分,但却主要是体现在结构和形式上,因此并非所有的衔接都是语篇连贯的标志,也有可能是多余的重复.相反,没有衔接手段也不意味着语篇不连贯.话题和主位推进模式是判断语篇是否连贯的另外两个标准.
3.2.1话题
如果语篇有一个贯穿始终的话题,整个语篇围绕这个话题展开,那么语篇就是连贯的（朱永生,1996）.论文中的主题只有一个,而探讨的问题或话题往往不止一个,那么撰写摘 要时只有从一个话题合理地过渡到下一个话题,才能实现语篇的连贯.通过对语料的逐一分析,发现：有一部分的摘 要每句都紧扣主题,并且各个话题一个接一个有序而连贯地出现；有的摘 要却话题庞杂,多个话题穿插进行,行文混乱；还有一些摘 要虽然语句都紧扣主题,但话题之间缺乏有效的过渡,降低了语篇的连贯性.这三种情况可分别看作连贯,不连贯和相对连贯（朱永生,1996）的语篇.本研究抽取的90例样本中三种语篇的分布如下表：
如表7数据所示,大多数（71.11%）英语专业本科论文的英文摘 要是相对连贯的,只有极
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