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摘要：在数学教学中,教师富有哲理和情趣的幽默,能深深地感染和吸引学生,使自己教得轻松,学生学得愉快.如著名教育家斯维特洛夫所说：“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默.”调查表明,学生喜欢富于幽默感的老师,而不喜欢表情冷漠呆板、语言寡淡无味的老师.幽默是一种艺术,一种以愉快的方式调整人际关系的艺术；幽默是一种力量,一种可以减轻压力,缓和师生关系,摆脱逆境的力量.

关键词：小学数学课堂教学幽默感

数学教师在教学中要具有幽默感,才能更好的叫学生在和谐愉快的环境中,轻松自如的把枯燥的数学概念原理理解并能灵活应用.而数学教师的这种幽默是要不断的在生活中具有细腻的观察能力,还要有一种知识的联想能力,能有一种把数学和生活想结合的能力.教师具备了折中能力,也就能把学生感染也具有把数学和生活想联系的能力,才能真正学好数学,也就是我们最终的目标：学会不是目的,会学才是目的.

一、教学语言生动风趣,能激发学习的兴趣

教师良好的幽默,能激发和提高学生的学习兴趣.如：在课外兴趣活动中,一教师让学生解答一道鸡兔同笼的问题,有头100个,脚240只,问鸡兔各有多少只?学生看到题目,议论纷纷,有的用心算,有的用笔算,始终算不出结果,学生思路纷乱,一时想不出好的解决办法.每只鸡的两只脚和每只兔的4只脚在捣乱,如果兔和鸡的脚只数一样,那就好办了.于是,教师说,我们命令：“全体兔子立正（像人一样两脚着地）提起前面的两只脚.”全班学生哄堂大笑,个个睁大了神奇的眼睛.师说：“现在,兔和鸡的脚只数相同了.上面有100个头,下面有多少只脚呢?”学生齐答,脚的只数是头的个数的2倍,是100×2等于200（只）.师问：“和原来脚的只数比,少了多少只呢?”学生计算后马上得出是240-200等于40（只）.“这40只脚到哪里去了呢?”教师问.学生回答：“被兔子提起来了.”师又问：“现在笼里有多少只兔子?多少只鸡?”学生们欢叫道：“有20只兔子,80只鸡.”这样一个抽象而枯燥的题目,在教师幽默的教学中,变得那么浅显,生动而有趣,犹如满天迷雾被太阳驱散,一切东西都看得明明白白,幽默与风趣,令学生们发出了愉悦的微笑.

二、幽默风趣能让课堂轻松愉快,有助于知识的传播和掌握

我作为一名数学教师,喜欢在课堂上带点幽默,调节气氛,进而让孩子们喜欢数学课堂,我为了让孩子们掌握学习的方法,我和孩子们说,你们都知道哪些名言呀?学生们踊跃回答,说出了很多名人名言,然后我话锋一转,记住这句名言“会听课的孩子听的是方法,不会听课的孩子听的是结果破折号夏静燕”学生们大笑,并且在那窃窃私语,我说你们认为这句话对吗?孩子们说对,晚上的时候就有个家长给我打,说孩子回家说了这个发生在数学课堂上的故事,他问孩子你认为老师说的对吗?孩子说对,“老师就是想让我们认真听讲,掌握学习的方法,学会了方法什么样的问题都可以解决了”.我听了感觉我的这点幽默起到了作用,孩子们会记忆深刻的.美国教育家哈曼说：“那些不设法勾起学生求知欲望的教学,如同锤打着一块冰冷的生铁.”而教学幽默艺术能有效地激发学生求知欲,直接有利于学生对知识的理解和掌握.

三、数学语言温和含蓄,能提高教学批评的实效

教学批评,是提高教学质量的重要环节,但许多学生由于定势往往对此充耳不闻、视而不见,使得教学批评收效甚微.此时,教师可借助于幽默,不正面直接地否定学生的谬误,而是沿其逻辑引申发挥,在放大其谬误实质的同时,使其自悟,从而达到促进学习的目的.某些学生在做多位数的乘法时常常出现漏乘的现象,我在讲评时,我对大家说：“你们经常说最不欣赏的是老师对学生不公平,我也同你们一样,喜欢公正处事的同学,但我们有些同学有些偏心哦等”接着板书学生做的错题.那些“偏心”学生抬头看到我善意的目光,不好意思起来.再

关于数学教师类论文范文资料如,一位数学教师在讲“商中间有0的除法”时,曾反复强调,遇到被除数的哪一位不够商“1”时,就在那一位上商“0”,但学生仍是记不住,练习中、作业中漏商“0”的情况时有发生.为了减少学生的这种错误,在教学中他来了点幽默,用幽默的方式说出了严肃的真理,他说：“同学们,你们是新中国的主人,如果‘主’字少写一点,就成了‘王人’；（笑）如果把这一点点到不恰当的地方,就成了‘玉人’.你们说,这行吗?”话音刚落,教室里哄堂大笑起来.学习中的错误在笑声中纠正了

数学教师论文怎么写
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总之,好的教学幽默,凝聚着教师创造性思维的教学艺术,一个浅浅的微笑,一个简单的姿势动作,都可以折射出幽默之光来.一个具有幽默感的教师往往能使学生觉得教师有力量,有魅力,从而得到无穷的乐趣.因此,每位教师都应该研究幽默艺术,做一个富有幽默感的教师.幽默是一种智慧,它常常给人带来欢乐,其主要特点表现为：教师讲课生动形象,机智诙谐,妙语连珠,动人心弦.在小学数学教学中,教师如果也能融入幽默的艺术,那么就可以保持学生的学习兴趣,诱发他们的想象力,让他们受到深刻的启迪和教育,真正把课堂变成学生主动探究学习的精神乐园.

小学数学教师的幽默感参考属性评定
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