论文网
关于建筑设计论文范文例文,与高职院校建筑设计入门课程教学相关论文查重免费
本论文是一篇关于建筑设计论文查重免费,关于高职院校建筑设计入门课程教学相关学年毕业论文范文。免费优秀的关于建筑设计及高职教育及教学改革方面论文范文资料,适合建筑设计论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：针对高职教育培养时间短、以技能培养为重点、生源素质参差不齐等特点,尝试在建筑设计技术专业一年级下学期设立具有鲜明高职特色的建筑设计入门课程,整合专业课程的教学内容,采用多元化的教学方法,以期达到优化后续建筑设计课程教学效果以及提升学生就业竞争力的目的.结合教学实践,从课程建设的背景、性质、目标、理念、内容、方法等方面进行了探讨,旨在对高职院校建筑设计技术专业的教学工作提供参考.
关 键 词：高等职业教育；建筑设计；课程教学
中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：10052909（2012）06014305一、建筑设计入门课程建设背景
（一）中国高职教育的特点
与本科教育相比,目前中国高职院校建筑设计技术专业教学存在教学时间较本科短、以岗位实践技能培养为导向、教学模式与本科相似、生源素质参差不齐等问题,在实践中影响着高职院校建筑设计技术专业教学理念、教学内容与教学方法.在高职课程建设中如何主动应对高职教育的特点,形成与本科教育良性错位的发展已成为高职教育工作者迫切需要深入思考与探讨的问题.
（二）探索实现专业培养目标的有效途径
就高职建筑设计技术专业而言,中国高职建筑设计技术专业的培养目标明确定位为建筑师的助手,因此,培养学生岗位技能成为教学的重点.
关于建筑设计论文范文例文
（三）建筑设计技术专业教学改革举措
根据现阶段中国高职教育的特点,建筑设计入门课程的设立、研究与实践正是针对高职院校建筑设计技术专业的培养目标与教学特色,从实践教学中遇到的问题出发,为提升专业课程教学效果,重点在课程教学理念、教学内容与教学方法等方面进行的研究与探索.建筑设计入门课程的开设是上海济光学院建筑设计技术专业教学改革的重要举措之一,自2009年9月课程建设启动至今,已经完成三个完整的教学周期,取得了较为理想的教学效果.该课程也成为学校建筑设计技术专业的特色课程和精品课程.
| 有关论文范文主题研究: | 关于建筑设计的论文范文集 | 大学生适用: | 学院学士论文、电大毕业论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 28 | 写作解决问题: | 怎么写 |
| 毕业论文开题报告: | 论文提纲、论文目录 | 职称论文适用: | 论文发表、初级职称 |
| 所属大学生专业类别: | 怎么写 | 论文题目推荐度: | 免费选题 |
12高等建筑教育2012年第21卷第6期
岳华高职院校建筑设计入门课程教学研究
二、建筑设计入门课程建设的性质与目标
（一）建筑设计入门课程建设的性质
建筑设计入门课程是建筑设计技术专业的核心主干课程.为适应高职院校建筑设计技术专业的培养特点与教学特色,课程教学内容设置及教学方法均以理论学习与实践应用并重,以岗位实践技能培养为重点.通过系统的理论学习与实践技能的培养,使学生在掌握建筑设计基本知识的基础之上,初步了解建筑设计的全过程,基本掌握建筑设计的方法与步骤,掌握简单的表达技巧,并具备一定的建筑方案设计、鉴赏、评价能力.通过该课程的学习为建筑设计原理课程的学习打下良好的基础,提升后续课程的教学效果,为学生今后的实习与就业提前作准备.
（二）建筑设计入门课程建设的目标
1.总体目标
建筑设计入门课程建设旨在积极探索适宜中国三年制高职院校建筑设计技术专业的教学内容与教学方法,希望通过该课程的教学建立起高职建筑设计技术专业一、二年级专业课程之间的衔接与过渡,提升后续专业课程教学效果,提高学生就业竞争力.这也是课程建设的总体目标.
2.知识目标
课程建设的知识目标是通过该课程的学习,使学生掌握建筑设计的基本原理、相关知识与行业规范,掌握建筑设计的基本方法、主要过程与表达技巧.具体而言,要求学生对建筑作品及空间具备一定的鉴赏与评价能力；了解中国现行建筑工程设计的各个阶段；了解建筑方案创作的完整过程；初步掌握建筑方案设计的方法、步骤及需要表达的内容和深度；具备独立完成功能相对简单的小建筑方案的设计.
3.能力目标
课程教学也提出了明确的能力培养目标,即密切结合高职院校建筑设计技术专业建筑师助手的岗位需求及目标定位,着重培养学生快速识图与正确制图、建筑方案设计、建筑模型制作以及运用相关设计软件的能力.同时,为了提升学生的基本素质与综合素养,在教学方法上进行了改进与优化,通过采用多元化的教学方法有针对性地培养学生发现问题、分析问题、解决问题的思维能力,培养良好的团队协作精神、优秀的人际交流与沟通能力,以及良好的职业道德与爱岗敬业精神.
三、课程建设的策略
建筑设计入门课程建设在明确培养目标的基础之上将“因材施教、因岗施教”作为课程教学工作的指导思想,重点在教学理念、教学内容与教学方法三个方面进行整合与优化.其一,进行了课程教学理念的创新,在强调实践技能培养的同时,高度重视培养学生的创新意识；其二,有针对性地进行了课程教学内容的设置与整合,加强了实践应用技能训练；其三,结合当代先进的教育技术与教育理念,优化改革现有专业课程教学模式,注重因材施教,重视实践动手能力的培养,强调课堂交流、师生互动、生生互动等.
（一）革新课程教学理念
针对明确的培养目标定位以及高职教学和建筑设计技术专业的特点,建筑设计入门课程首先在教学理念上进行了革新.在课程教学中,既注重对学生岗位技能的培训,同时也重视对学生创新意识的培养.岗位技能培训与创新意识培养成为课程教学改革的两大核心理念.1.以岗位技能培训为导向
针对相应的岗位技能需求,在建筑设计入门课程教学中以岗位技能培养为导向,注重对学生应用型实践型知识的传授,强调与目标岗位相对应的实践技能的培训.在教学实践中充分体现高职院校“工学结合”“因岗施教”“因材施教”等教学理念.
2.以创新意识培养为重点
虽然高职教育的重点是培养技能型专门人才,但高职教育有别于其他层次的职业教育,对学生个性与创造性的培养也不能忽视.在注重应试教育的同时也应重视对高职学生进行创新教育,这也体现了应有的教育公平与公正.此外,建筑设计技术专业的特点是实践性、综合性和创造性.对于建筑设计专业从业人员而言,创新意识不能缺失.因此,在建筑设计入门课程教学中,既强调岗位实践技能的培训,同时也重视对学生创新意识的培养.学生通过实践与创新,提升思维能力,掌握新的技能,成为具有良好应变能力的知识型、发展型、技能型高素质人才.
本篇论文出处:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020677588.html
（二）整合课程教学内容
1.内容的逻辑性、系统性与整体性
建筑设计入门课程教学内容知识模块的设置从实践出发,针对用人单位的实际需求,总结高年级的教学经验,内容框架设置偏重于实践与应用型知识.同时,根据平行课程和相关课程的教学设置进行了内容的精简与整合,以避免重复.教学内容强调逻辑性、系统性与整体性,由浅入深、层层递进,以建筑设计过程为逻辑主线,从建筑设计的基本原理到场地的整体设计、具体的空间设计以及类型建筑方案设计.
2.教学内容组织模块化
教学内容组织模块化,主要包括建筑设计基础知识、场地分析与总体布局、空间的功能与形式、小建筑设计等4个板块（图1）.第一板块为“建筑设计基础知识”,概况介绍当今世界建筑学专业的基本情况,包括建筑与建筑设计,当代建筑设计流派及发展趋势,建筑设计过程简介以及建筑师的角色思考等内容.第二板块为“场地分析与总体布局”,主要介绍建筑设计初始阶段场地分析与设计的方法,包括对建筑设计宏观环境的解读和场地总体布局与流线组织两个主要内容.第三板块为“空间的功能与形式”,主要从空间的定义、空间的形式、功能与空间三个方面对建筑空间进行讨论,明确建筑设计的重点是确定建筑空间的功能与形式以及空间与空间的关系.最后一个板块为“小建筑设计”,主要对上述三阶段学习内容进行综
关于建筑设计论文范文例文,与高职院校建筑设计入门课程教学相关论文查重免费参考文献资料：