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合与检测.整个课程教学重点围绕建筑方案设计的方法、步骤、制图与表现展开.3.课程作业设置分段化
该课程的作业设置密切结合4大板块教学内容,分为4个阶段（图1）.
图1建筑设计入门课程教学内容及作业设置作业一：建筑实例调研分析
通过对不同规模与类型的建筑实例进行调研分析,使学生对建筑设计的宏观环境、建造与使用情况、风格样式、内外空间等有初步认识,并具备一定的资料收集、整理、分析及建筑草图绘制能力,必要的沟通表达能力及团队协作精神.
作业二：场地分析及整体布局
分析拟建场地的规划限制条件、现状条件（朝向、日照、绿化、交通、地形、地貌）、建筑物的可建范围等因素,进行场地交通组织（布置人车流线、场地及建筑出入口等）,进行简单建筑形体布局,并考虑各功能部分使用特点、日照间距、动静分区等因素,表达建筑物主次出入口位置.
作业三：“我的家”——单一空间设计
通过练习让学生熟悉人体基本尺度与建筑空间的关系,分析居住空间中各种活动方式,创造富有个性的空间形式,研究室内外空间的特征与联系,了解空间设计的基本原理,确定单元空间的平面、立面、剖面尺寸,掌握建筑平面、立面、剖面的正确表达方法,了解图纸表现与模型制作的基本方法.
作业四：小型公共建筑设计
通过小型公共建筑设计初步了解建筑方案设计的全过程；掌握小型公共建筑设计的相关规范及其他建筑设计的基础知识；初步建立建筑方案设计的工作方法；培养针对问题收集资料与分析资料的能力；在完善建筑基本功能的基础之上,加强学生对于建筑造型的训练,了解建筑结构、建筑构造、建筑历史等相关知识.此外,还需通过作业练习,使学生掌握建筑方案设计表达的基本内容与深度,包括用建筑的图式语言分析建筑设计中的各项问题；用实体模型的方法推敲建筑的空间和形态；用平、立、剖、总图、轴测图、透视图等表现建筑设计方案；用墨线尺规绘制建筑方案图纸；用水彩、马克笔、彩铅等工具绘制彩色建筑效果图.
（三）优化课程教学方法
1.重视互动式教学模式,强调协作与交流
在课程教学中,师生关系由主导型转向伙伴型.注重表达与交流,强调课堂交流、师生互动、生生互动等.例如：要求学生以团队为单位进行实例调研,并采用PPT交流形式进行实例调研成果汇报,结合学生提问及教师点评等形式,活跃课堂气氛,提升学生团队协作精神和沟通表达能力.
2.提倡参与式教学模式,提升学生学习主动性与积极性
鼓励学生由被动接受转为主动,成为学习的主体,充分调动学生学习的积极性和主动性,并结合高职学生喜欢实践学习的特点,加强实践动手环节的训练,例如案例调研、实地踏勘、模型制作等方式,提高学生学习兴趣,提升教学效果.
3.示范式教育为主,启发式教育为辅
在课程教学中可采用情景式直观教学模式,如照片、图片、模型等形式,以示范式教学为主,鼓励学生在认知与模仿的基础之上提升创造能力,重视实地参观与调研（采用踏勘、测量、拍照等方法）、多媒体教学、模型教学等较为直观教学手段的运用.
4.组织学习竞赛,强化竞争意识
大学生好胜心较强,应重视学生的这一心理特征,在教学中通过组织学习竞赛激发学生的学习动机与兴趣.要充分发挥学习竞赛的积极作用,并尽量多用集体或小组竞赛,防止自卑心理、骄傲情绪或个人主义等不良倾向.例如,在课程每个阶段的作业完成后可开展年级性的评比及展览,以激发学生的竞争意识,促进学生之间的相互交流与沟通.5.重视传统“一对一”辅导
“一对一”辅导形式虽然不是新的教学方法,但在教学实践中行之有效.教师应根据学生个体差异,耐心地进行具有针对性的个别辅导,因材施教,并适当给予鼓励,提高学生学习的信心和质量.
6.充分利用社会资源组织课程教学
积极贯彻高职教育“工学结合”理念,充分利用社会资源,开展多层次全方位的校企合作.引进企业技术骨干直接参与课程教学,以“企业进课堂”“教师工作室”“专题学术讲座”等形式,让企业技术骨干进课堂,实现课程教学内容与岗位技能需求的无缝对接.
7.积极建设校内实训基地
为了使教学活动与行业企业的要求同步,使学生获得最新的专业知识,掌握最新的职业技能,学校提出了建设国内一流的特色鲜明的校内实训基地的目标.校内实训基地将融“教、学、做”于一体,重点训练学生的岗位实践能力.现已建成“模型设计平面输出与立体成型实训室”“建筑构造实训室”“建筑仿真实训室”“图文制作实训室”等设施先进的校内实训基地,为建筑设计入门课程的教学搭建了实践与创新平台.
8.积极拓展教学手段
积极拓展新的教学手段,不断完善教学设施以保证高质量的教学活动.课内,师生利用现代化制图教室、模型实训室、多媒体教室、一体化教室、学校课程网络、互联网等教学平台和教学设施与资源；课外,师生借助不断完善的课程网络信息互动平台、电子邮件、、MSN和等即时通讯媒介,实现教学资源共享、信息传播与课程交流.在线辅导、实地考察、专题讲座等课外教学方式已成为课堂教学的有益补充和延续.
9.综合全面的考核方式
建筑设计入门为考查课程,成绩评定以平时成绩为主.课程作业内容按照课程内容分4个阶段布置,每个阶段均要求学生提交作业成果,每次作业要求学生认真完成,缺少任何阶段的作业均不允许参加期末成绩评定.此外,要求学生每周绘制两张建筑钢笔画作为课外作业,旨在训练与提升学生的专业素养与技能.期末成绩采用综合评分的方法,4个阶段的作业成绩占总成绩的60%；课外作业占20%；出勤情况占10%；课堂表现占10%.
四、结语
建筑设计入门课程作为专门针对高职建筑设计技术专业而开设的特色课程,它是一年级平行课程建筑初步（下）的延续与补充,是二年级建筑设计原理专业课程的基础与准备.该课程在教学实践中取得了良好的教学效果.通过学习,高职一年级学生的专业能力得到提高,后续专业课程教学效果及学生就业竞争力得到提升.此外,随着学校实习生及毕业生在业界的口碑不断提升,直接带动了学院建筑设计技术专业招生数量的增长,激发了教师的教学与科研热情,形成了良性循环.目前,建筑设计入门课程尚处于研究探索阶段,其教学理念、教学内容与教学方法还需不断完善,课程配套教材也在进一步完善之中.总之,高职院校建筑设计技术专业课程建设应该与时俱进、不断优化,才能真正契合现阶段中国高职教育的特点,满足社会及市场对人才的需求.
参考文献：
［1］姜云,王宝君,等.城市规划专业应用型人才的基本素养与教学应对［J］.高等建筑教育,2010,19（3）：39-42.
［2］曲志华.MIT建筑启蒙教育及其心理学分析［J］.高等建筑教育,2010,19（3）：14-17.
［3］吴锦绣.哈佛大学设计学院的建筑教育［J］.建筑学报,2009（3）：92-96.
编辑 梁远华
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