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摘 要：本文根据新修订的中职《计算机基础》教学大纲的指导精神,结合当前计算机技术的发展现状及各专业的职业需求,对该课程如何有效教学进行思考,探索更多有助于《计算机基础》教学的方法.
关 键 词：中职；计算机基础；有效教学
目前《计算机基础》作为中职学校每个专业在校生必学的一门公共课程,并不为所有学生所重视.计算机技术日新月异,社会对学生的计算机技能要求越来越高,而学校的教学设备和教材却无法同步更新,且部分学生在初中阶段因为计算机课所学内容较少,产生了先入为主的思想,到了中职计算机课也是敷衍了事,这对教师的教学带来了很大的影响.作为一名在计算机基础教学一线的教师,笔者深深意识到教《计算机基础》对教师自身的要求颇高,并非只是掌握计算机的基础知识就足够,表面看起来容易教的科目实则更考究教师的教学功底,如何实现《计算机基础》这门课程的有效教学呢?笔者进行了以下几方面的尝试：
一、以职业模块项目为导向进行教学建构,突出学生解决问题的实操能力
在整个《计算机基础》教学设计中,如果单纯按照课本的章节按部就班授课,往往会让学生感到枯燥无味,若能在教学时先使学生产生学习某种知识的心理需求,然后依此来组织教学,则效果更加显著,采用模块化教学便是一种很好的授课方式.
中职的《计算机基础》需要突出学生的实操技能,笔者将该课程的基本技能提炼为“四会”,即“会打字、会使用常用软件、会基本电脑维护、会考全国计算机一级考试”.学生在一年的《计算机基础》
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二、在授课中以培养自学能力为根本,真正落实三维目标
如果说在中学阶段因为学生有中考和高考的应试要求,三维目标在部分教师授课中难以真正体现出来,那么在中职阶段,教师授课落实三维目标则有更深远的意义.中职生在校不仅是学习专业技能的过程,也是学做人的过程；同时学生在校期间所学的专业技能毕竟有限,作为教师更重要的是培养学生自我学习的能力,自己学会找到解决问题的方法,这样才能使学生受益终生.笔者在备课中将每节课都按专业技能和做人道理两大部分作为备课思路,想想这节课要让学生重点学到什么技能,同时在学技能的过程又能领悟到一些怎样做人的道理,要用怎样的形式来实现,解决这三个问题就能很好地把知识与技能、过程与方法、情感与价值观这三者紧密联系起来,真正落实三维目标,整个课堂学生学起来也更有兴趣.
（一）以“学生是学习主体”为指导思想,重点突出学生上机实践和解决问题的过程.
对于中职学校而言,中职教育就是就业教育,要让学生实实在在地学习到各种实用的技能.那么对《计算机基础》课而言,上机实验课就是学生学习实操技能的重要过程.我们可将学生需要掌握的技能设计成任务项目的方式,安排社会生活会用到的内容,按照从易到难,从教师讲过的内容到教师没讲过的内容,让学生在完成上机作业的过程中学到东西,然后完成相应的实验报告来巩固所学内容.这样能够使学生不断地获得成功的学习经验,使他们期望在随后的学习中获得进一步的满足.由于这种满足是由学习过程中知识的获得提供的,它能让学生体验到自己的不断进步、成功,因而有助于提高学生的学习动机水平.
如笔者在讲解到《计算机基础》第三章办公软件“Word图文混排”这一节时,通过布置制作一个价格单的任务把学生需要掌握的知识点串联起来,同时要求学生把自己的制作过程用屏幕录像专家软件录制下来.在这个任务中,制作价格单这部分内容是教师进行过分析讲解的,但是如何使用屏幕录像软件则是教师没有讲过的,教师只提供相关软件和简易的教程,要求学生根据教程自学使用,通过这样的形式能提高学生的学习兴趣,又能培养学生的自学能力.下图为我校会计电算化专业一年级学生制作的价格单作业.
（二）利用作业点评作为课堂小结,帮助学生巩固所学知识技能.
作为一名教师,我们都知道在一节课最后应对所教内容进行小结,但课堂小结并不是单纯地将所讲内容简单地重复,而是要浓缩提炼,抓住最本质最主要的内容,做到少而精,简明扼要.特别是对中职生来说,部分学生在课堂上刚建立的知识体系往往是不稳定的,不牢固的,新旧知识容易产生混淆、想不清、理不顺等现象.对学生作业进行点评便是一个不错的小结形式,在每节课中挑选学生做得好与存在不足的作业进行点评,让学生在获得评价后能够清楚自己存在的知识缺陷和情感态度的不足,及时加以改进,也可让教师及时地发现问题,帮助他们纠正错误.同时以作业作为媒介,使师生间的交流与沟通更加直接有效,教师也能更加真切地了解学生、认识学生,使师生关系更加融洽.
（三）在课程中开设“新闻图片”环节,扩充师生课堂精神之旅.
为了使计算机基础授课内容更加丰富,突出该课程育人的过程,笔者每周定期会在网络上搜集一些新闻时事、优秀创意设计作品、社会热评事件等,做成ppt课件,以图片配以文字展示,利用课间10分钟时间播放给学生观看,教师则在一旁对每张图片进行点评讲解,让学生在看图片过程当中了解世界,又能针对一些实时发生的案例对学生进行及时的德育教育,让学生得到更多思想感悟,同时也让课堂内容生动活泼,有趣味性,起到了不错的效果.
三、采用多种渠道保证教学素材的更新,使教学内容更加弹性灵活
计算机技术变化日新月异,这对于教授计算机相关课程的教师来说是个不小的挑战,单靠教材内容进行知识传授已经远远不能满足课堂需求,那么如何实时丰富和补充我们的教学内容呢?以笔者收集教学素材为例,有以下几种途径：
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（1）留意社会和当地有关计算机的相关新闻报道.如中央电视台《法治在线》栏目播出的山西夫妻抢劫伤害案（警方使用计算机技术锁定作案时间）、我校所在地发生的潮阳电脑诈骗案（犯罪分子使用计算机注册表修改计算机配置）等,从这些新闻及案件中提炼出相关的专业技能知识,加以正确引导,在授课中进行引用,学生学习是很感兴趣的.
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（2）收集周围家人、朋友和学生在使用计算机中出现的问题.由于我们是从事计算机教学
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