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语文教育方面有关论文范文例文,与概观“浙派语文”历史的“源”与“流”相关毕业论文
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作用的无疑是共产党领导的新民主主义教育.在这样的背景下,语文教育的处境也显得十分复杂.但浙派语文在其中仍然体现着重要的作用.如祖籍浙江绍兴的陶行知,是伟大的人民教育家,他倡导“生活教育”理论,实行“教学做合一”；他率先提出将“教授法”改为“教学法”；他提出过一整套改革国文课的计划,1920年还发表了《中学国文教授》和《再论中学的国文教学》.他的教育理念和语文教学思想光照于全国,自然也是深深影响着浙派语文乃至中国语文界的.伟大的思想家、文学家、革命家的称号,对于鲁迅先生来说,还不如教育家来得更为贴切.先生自日本归国后所从事的社会职业,主要是教育,而且长期涉足的是语文教育事业,并形成独有的语文教育思想.更不必说他的诸多作品都先后被选入中小学语文教材了.应当说,古今中外所有的作家,没有谁能像鲁迅那样在我国的中小学语文教育领域如此受到语文教育工作者的关注.陈望道先生是义乌人,作为著名语言学家和语文教育家,他的研究涉及语言学、文章学、逻辑学、修辞学、美学、文艺学等,更为重要的是他还有多年在浙江一师、上海大学中文系执教语文学科的丰富实践经验.许寿裳自留学日本归来,多年执教中学、师范和高等师范.陈鹤琴则是中国幼教奠基人,他对母语教育的建树功不可没.蒋伯潜是浙江富阳人,是另一位全国著名的现代语文教育家.他历任中学、师范的国文教员,对语文科的教学、教材有着精深的研究,上海世界书局还出版过由他编纂的《蒋氏高、初中国文》教科书,共十二册,1941年还出版过《中学国文教学法》,其影响是全国性的.此外,如海宁人宋云彬,史学兼通语文,编著的《开明国文讲义》誉满海内；瑞安人周予同,任多所大学语言文学教授,与叶圣陶、郭绍虞等合编《开明新编国文读本》,发表《中学国文学习法之商榷》等研究著述.丽水人赵景深,作为文学史家、文学翻译家的他,同样在多所学校执教过中学语文,编制过中学语文教材,以后又长期任复旦大学教授等他们一样有丰富的语文教学经验,是全国瞩目的浙派语文代表人物.
在现代的浙派语文发展史上,还有一段国人难忘的佳话,便是上世纪30年代在白马湖畔春晖中学的浙派语文群英聚会.浙江上虞人经亨颐先生（著名教育家）在陈春澜先生的资助下,得以在风景秀丽的白马湖畔新建春晖中学.著名教育家、文学家、出版家夏丏尊先生鼎力相助办学,先后邀集了语文名师朱自清（祖籍绍兴,在浙江多所学校教国文）、王任叔（奉化人,著名作家,笔名巴人）、叶天底（上虞人,革命烈士,在春晖筹办农民夜校）、蔡冠洛（诸暨人,全国首演曹禺《雷雨》的导演）等.以这一浙派语文名师团队为核心,春晖中学还丰盈了整体性的语言文学活动,构成了一个高雅的大语言文化生活圈.如音乐、美术教师丰子恺,英语老师、以后又成为美育大师的朱光潜,素负盛名的艺术大师、出家为僧却又五次来春晖小住的李叔同,著名诗人、作家、文学家,也当过语文教师的刘大白,还有先后来春晖讲学的蔡元培、张闻天、黄炎培、陈望道、俞平伯、吴觉农等,使白马湖在“浙派语文”的历史长河中,成了一泓圣水,而永远地泽被四方、光耀中华.
四、当代“浙派语文”：直挂云帆济沧海
1949年新中国的建立,标志着中华民族进入了一个新的历史时期.语文教育的改革发展,随着经济建设、政治风云的跌宕起伏,不可避免会产生相应的波折,但总体的发展趋势是在不断地前进之中.浙派语文的发展势头,“直挂云帆济沧海”,仍然是令人不胜欣慰.
袁微子是浙派语文的全国领军人物.建国前历任开明书店编辑,在浙江的初中、高中、师范任语文教员,也在小学代过课.建国初即在浙江省教育厅、浙江省文联任职,主编过《浙江文教》.1955年调任人民教育出版社小学语文编辑室主任,并担任多届全国小学语文教学研究会理事长.袁先生对小学语文教材的建设功不可没.在叶圣陶先生的指导下,他主编人教社多版的小学语文教材,为之付出了辛勤劳动.与此同时,他对小学语文教学理论体系的构建,也有重要的建树.他的不少著作,如《小学语文类型研究》《小学语文教学笔谈》《小学语文教材教法》《小学语文教学与儿童认识发展》等,对全国小学语文教学的理论和实践研究有着重要的指导意义.另一方面,他在语文教学的课堂实践上,深入基层、听课评课、专题调研、培养名师等等,都是不遗余力.1981年还亲自执教《在仙台》一课,给全国一线教师以很大的启示.
新中国成立以来,“浙派语文”的壮大和发展,我们不应忘记的是另一带头人、前杭州大学教育系的著名教授朱作仁先生.他在大学教授的岗位上,从事小学语文教育的研究,应始于“文革”前的上世纪60年代.1980年改革开放展开了全新的篇章,浙江省小学语文教学研究会也应运筹建,他是筹委会的组长.以后,自第一届至第五届的省“小语理事会”,他都被推选为理事长,前后历时19年.他坚守实事求是的认识路线,曾提出语文教学实践研究应当坚持的“大三实”（从实际出发、实事求是、讲究实效）和“小三实”（朴实、扎实、真实）,至今仍有十分重要的现实意义.他还著述等身,将语文教育与心理学相结合,在全国最早创建了“语文教育心理学”的学科理论.他扶持后学、新秀的“人梯”情怀,一样值得我们敬重.可以这样说,今天浙江中老一代名师,大多接受过朱作仁先生的扶掖、指点和教诲.他的优秀弟子柯孔标、汪潮、祝新华等,都成为当代小学语文课程论的专家、教授,其影响遍及全国.
华东师范大学教授李伯棠先生也是浙江（新昌）人,他一生致力于小学语文教学的研究,著述甚丰,全国小语界都得其惠.此外,如语文教育家何以聪、张传宗（都是鄞县人）,多年从事中学语文教育研究,或执教中学、大学语文课程多年,或涉足编辑教材、研究教法,都是著作颇丰、为全国语文界所器重的专家.出版界的曹余章（镇海人）在上海教育出版社任总编辑,是上海市语文学会副会长,对全国语文教育事业的贡献令人瞩目.在中小学特级教师队伍中,早期的如林炜彤、陆鉴三、曹文趣、唐承彬、朱雪丹、罗云仙、程玲等等,一样闻名于全国语文界.当下浙江语文界更是风云际会、名师辈出,既不缺可以登高一呼的引领人,更多全国中流砥柱和大批的新秀好苗.他们的业绩理应得到总结褒扬,并及时载入史册,汇入“浙派语文”之洪流.浙江小学语文青年教师参加各项全国青年教师阅读教学比赛观摩活动常常夺魁折桂,不辱先荣.先后有贺诚、虞大明、王雷英、蒋军晶、王志文、张滔元、肖绍国、王彧钊等,都足以投射出“浙派语文”厚重的文化积淀和传统涵养.
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“浙派语文”源远流长,应是一部煌煌巨史.这是一代又一代的浙江语文人呕心沥血、毕生耕耘所创造的一笔巨大财富.作为当代浙江语文人,当责无旁贷,应以出世的精神,做入世的事业,以现世的承传,为后世作奉献,唯求给前辈一个慰藉,给后人一个交代.当然,浙派语文历史发展的“深”与“流”,远远不是一篇短文所能说清楚的.笔者限于识见,要概观其全貌,不免以蠡测海,挂一漏万.所幸的是尚能看出其一脉承传,香火不断.在下身为浙江农村教师,在此只想敬以瓣香之诚,以感念乡土鞠育之恩.
（浙江省绍兴市鲁迅小学教育集团和畅堂校区312000）
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