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关于教育技术学相关论文范例,与美国教育技术学专业证书教育相关论文格式范文

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[摘要]证书教育是美国高等教育的重要组成部分,也是美国各类社会人员学习和培训的重要途径.本文选取了美国教育技术学专业一流且开设了证书教育的9所高校,使用网络调查、访谈等方法对证书教育的目标和对象、学分和课程要求、学费和质量保证策略等进行探讨.研究认为,证书教育的对象包括高校在读生和各类职前或在职人员；证书种类不同,在学分和课程设置上差异很大；证书教育的考核和评价的严格程度不亚于学位教育；学费收费标准与其他学位教育完全相同；证书教育采取了与学位教育一样的多种内外部评价方法来保证质量.

[关键词]美国；教育技术学专业；证书教育

[中图分类号]G434[文献标志码]A

[作者简介]马晓玲（1980—）,女,宁夏同心人,讲师,博士.主要从事教育技术基本理论与实践、教学设计理论与实践、教育信息化、绩效技术研究.E-mail：madaling@yahoo..

一、研究背景

在美国,社会为各类人员的就业或再就业提供了多种学习和培训途径,证书教育是其中最重要的一种.美国为全社会提供了各种形式的证书教育,其目的在于为各类专业人员提供特定岗位所需的知识、技术和能力,为他们更好地就业或升职作准备.

美国证书教育的目标和对象是什么?其课程要求、收费标准及教育质量如何?为了对证书教育有较为全面的认识,本文选取了美国教育技术学专业一流且开设了证书教育的9所高校,使用网络调研、访谈等方法,对9所院校的证书教育从目标和对象、学分及课程要求、课程实施和评价、学费以及质量保证等方面进行了深入探讨.

美国的各类证书教育是由专业协会或通过评估的大学来承担.各种专业协会针对某一具体的工作或岗位提供一些证书（Certificate）教育,例如美国培训与发展协会（AmericanSocietyofTrainingandDevelopment,ASTD）就提供了多种证书教育,[1]其中有为期两天的短期教育,也有一年多的证书教育.[2]这里将重点分析大学提供的各类证书教育,而对协会提供的证书教育不作深入探讨.

二、研究方法

(一)网络调查法

由于缺乏对美国现场的理解和体验,本文中的大部分证书教育资料与信息均从网上获得.另外,美国高等教育具有多元化的背景,再加上美国高校的高度自治,不同水平和功能的大学其教育技术学专业发展也不尽相同,证书教育差异较大.因此,本文对不同院校的证书教育采取了广泛的网络调研.首先,根据美国教育传播与技术协会（AECT）网站（http：//.aect./）上提供的开设教育技术学专业的大学网站[3]（CurriculaDataofDegreeProgramsinEducationalCommunicationsandTechnology（JennyJohnson,2010））,结合教学设计与技术教授委员会提供的专业信息工具[4]（ProfessorsofInstructionalDesignandTechnology：IDTProgramInformationTool）中的专业信息,对美国开办了教育技术学专业的124所大学进行调研.在总体分析的基础上,重点选取了教育技术学专业一流且开设了证书教育的9所院校进行研究.

在选择院校时综合考虑了以下因素.（1

关于教育技术学相关论文范例）学校所处地区是否具有代表性.学校所在地的经济发展、实际人才需求等因素在某种程度上制约着培养人才的规格和质量；反过来,培养的人才也会在一定程度上带动当地和周边地区的经济发展；学校所在地是需要考虑的一个重要因素.（2）教育技术学专业被公认为发展得很好.美国的一些专业团体和研究人员对美国教育技术学专业作了排名.这里主要以美国2010年《教育媒体与技术年鉴》（EducationalMediaandTechnologyYearbook（2010）Part5：GraduatePrograms）中对美国各高校“教育技术学硕士生教育和博士生教育”的排名为依据,从位居前30名的院校中选取.（3）教育技术学专业培养层次要齐全.美国的教育技术学专业以研究生教育为主,这里主要以美国2010年《教育媒体与技术年鉴》为参照,从同时开设了教育技术学硕士、博士教育的美国院校中选择.（4）教育科学实力雄厚.孕育并分化于教育母体中的教育技术学,只有扎根于教育学的土壤,才能发展壮大.事实证明,教育学实力雄厚的大学,教育技术学专业也比较强大.这里以美国最具权威性的《美国新闻与世界报道,USNewsandWorldReport（以下简称US-News）》,[5]中对美国高校教育学专业的排名为参考来选取.（5）师资力量雄厚.师资力量是专业发展和人才培养的重要保障.在美国,由于“知名学者的个人因素在教育技术学专业的发展中占据了主导性作用”,[6]以及“美国教育技术领域的许多名牌专业充满了强烈的个人崇拜色彩”,[7]所以在选择美国学校时主要以该校是否有知名学者为参考.另外,还会参考美国2010年《教育媒体与技术年鉴》中公布的教育技术学全职教师总人数排名情况.[8]

综合考虑上述因素,本研究在美国选取了印第安纳大学（IndianaUniversity）、佛罗里达州立大学（FloridaStateUniversity）、宾夕法尼亚州立大学（PennsylvaniaStateUniversity）、亚利桑那州立大学（ArizonaStateUniversity）、犹他州立大学（UtahStateUniversity）、韦恩州立大学（WayneStateUniversity）、普渡大学（PurdueUniversity）、雪城大学（SyracuseUniversity）、佐治亚大学（UniversityofGeia）等9所典型院校.（二）访谈法

在广泛调研的基础上,为了加深对美国社会现场的感受与理解,获得有关美国证书教育更深层次的信息,本文通过、E-mail和网络语音聊天软件（MSN、Skype）等方式,围绕“证书教育的学习年限、收费标准、课程内容、课程实施和评价方式以及质量保证策略”等问题对多位美国高校教师进行了访谈,部分访谈对象见表1.他们都亲历教育技术的研究和教学实践工作,且身处美国社会文化中,对美国的证书教育有独到的见解.

表1本研究的访谈对象

三、过程和结果

几个重要概念辨析

为了对美国的证书教育有客观正确的理解,这里有必要首先辨析几个概念,即Certificate、Certification、Endorsement和Licensure.

1.Certificate（证书）：即证明一个人已经接受了具体的教育或通过了一个或一系列考试的文件.[9]Certificate关注具体工作和岗位的知识和技能,正如在访谈中张建伟老师所说“证书关注更专业化的技能和工作要求”.美国的证书教育一般由专门的机构（如ASTD）[10]或高校提供.“学生完成这些机构提供的课程,并按要求通过相应的考试后,无需其他额外的要求便可获得证书”（斯潘瑙斯）.

证书教育一般分本科、研究生和研究生后（Postgraduate）等三个层次.[11]本科层次的证书比学士（AssociateDegree）的标准低；而研究生后证书是在获得学术学位后开始,并且较硕士学位而言更具职业取向.

2.Certification（认证）：[12]是第三方机构提供的发证服务.一般是由专业协会和学校对持证者在专业领域内的知识和技能的认可.有些Certificate可以帮助学员免去资格考试.一般地,专业认证有两种形式,一种是一旦通过考试,终生有效；另一种是经过特定时期后,需要重新认证.根据参考层次和具体专业领域不同,同一职业的认证也有区别.另外,每个州对认证的具体要求也不尽相同.①

认证一定是由个人和人才培养机构之外的第三方机构来授予,如州政府或各种专业协会.“就教学来说,教学认证（TeachingCertification）只针对K-12教育环境,而研究生证书（GraduateCertificate）还可以申请大学或学院的教学工作.”（斯潘瑙斯）

3.Licensure（许可证）：从业许可证,说明持证者有资格从事某一行业的工作.就教学许可证而言,“各州有自己的许可证发放程序和

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