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[摘 要]Web2.0技术的发展,改变了人们的用网习惯和用网观念.特别是社会性软件的广泛使用,使得网络应用由信息内容的互联转为人的社会的互联.文章聚焦其中一种社会性软件——Wiki,从知识生命周期的角度出发,分析了Wiki词条的结构及其构建,总结词条构建过程的演化规律,同时分析了维基人与词条之间的关系,给出Wiki教育应用方式.
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[关 键 词]Wiki；词条要素；知识生命周期；维基人
[中图分类号]G434[文献标志码]A
[作者简介]吴永和（1969—）,男,安徽巢湖人,博士,高级工程师,硕导.主要研究方向为教育信息化系统及标准、学习技术系统架构、教育新媒体、学习分析等.E-mail：yhwu@dec.eu.edu..
一、引言
Web2.0的到来,产生了一系列的网络技术和文化,渗透到人们的工作、学习和生活中,必将改变我们每一个人在网络中的作用和位置.Web2.0时代,形成了全民织网的风气,每个人不仅是信息的获取者,同时也是信息的生产者,可以尽情表达自己.Web2.0追求个性与平等、去中心化,强调以人为本、以个人为中心,使普通用户真正融入到互联网中,成为互联网的主人.Web2.0表明的是正在变化中的互联网,它既是一种以技术创新为基础的应用,也是一种以应用为导向的技术创新.Web2.0主要表现形式包括：Blog、Wiki、SNS、Rss、微博等.其中,Wiki以其低成本、易用性、共享性、开放性和社会性实现了知识积累、共享、交流、传播和再创造,随着Wiki在娱乐、旅游、商业等领域的发展应用,其在教学中的应用也开始崭露头角.
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二、Wiki
（一）Wiki的定义
作为Web2.0重要形式的Wiki的发展历史还不长.1995年,沃德·坎宁安（WardCunningham）创造了Wiki的概念和名称,并且实现了支持这些概念的服务系统.从1996年至2000年间,波特兰模式知识库围绕着面向社群的协作式写作,不断发展出一些支持这种写作的辅助工具,从而使Wiki的概念不断
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（二）维基百科
Wikipedia（维基百科）作为目前世界上最大的Wiki系统,是一个国际性的内容开放的百科全书协作计划,同时也是第一个使用Wiki系统进行百科全书编撰工作的协作计划.该计划的参与者被称为维基人.[1]
维基百科由所有注册用户共同维护,每个人都可以通过编写百科词条对任何主题进行扩展和探讨.它通过文本数据库或者关系型数据库实现了版本控制,可以随时找回以前的版本,也可以和以前的版本进行对比,从而使多人协作成为可能,同时又保证了内容不会丢失.维基百科依靠众人不断地更新修改,开创了一种借助互联网创建、积累、完善和分享知识的全新模式.
目前常见的网络百科除维基百科（http：//wikipedia.jaylee./）外,还有百度百科（http：//baike.baidu./）、互动百科（http：//.hudong./）、搜搜百科（http：//baike.soso./）等等.
（三）维基百科词条要素
登陆维基百科,输入你想要了解的任何一个词条内容,当前页面就会出现你需要的东西,知识云在云计算的环境下孕育而生.
词条是维基百科所含内容的基础分割单位,有一个单一的主题,用于阐述一件事情、一个任务或它们具有特定主题的组合.维基百科的词条由词条名、摘 要、目录、正文内容、词条链接、参考资料、外部链接、分类以及其他辅助信息模块等组成.[2]
以笔者所在“电子课本与电子书包”国家标准研究项目组在Wiki中编写的“电子课本和电子书包”[3]词条（见表1）为例,本词条严格按照维基词条要素进行编写,并经过项目组各成员不断补充修正.
三、Wiki知识演化
（一）知识的生命周期
知识经济时代,新知识、新思想正以每年13%的速度增长,预计不久的将来会迅速上升到40%；与此同时,人们原有的知识正以每年5%甚至10%的速度在不断“报废”.也就是说,随着现代科技的迅猛发展,如果人们不学习新的科学技术,十年甚至五年后,他的知识将有50%变得陈旧或老化.[4]
VernaAllee说,“我们的知识是持续变化的记忆、背景、模式和联系的结构,它通过和我们周围的环境不断地交流而演化.于是,知识更像是一个活的正在呼吸的有机生物,而不是那种你可以方便地打成包裹绑上缎带的、静止的人造物品.”也就是说知识的发展与生物的发展呈现出极大的相似性,知识和生物体一样具有生命周期,也会经历一个孕育、成长、成熟和衰老的周期,[5]知识存在生命周期是知识发展的客观规律.知识生命周期（KnowledgeLifeCycle）是指从知识因需求而被模糊了解,到其被组织明确掌握,并在内部传播,直至被用于实践中创造价值,然后随着其创造价值的能力的逐渐降低而最终被遗忘的整个过程.一般来说,知识的生命周期会经历以下几个阶段：产生、加工、存储、应用、老化,大致呈现出“S”型（如图1所示）.[6]
既然Wiki是一个知识管理的工具,存在于维基百科上的知识也是符合知识的生命周期的.关于维基百科的知识的生命周期有以下几点说明：（1）知识生命周期适用于任何一种知识；（2）不同知识的生命周期是不一样的.建立在维基百科之上的知识有着广泛的用户群体,当知识处于老化衰老阶段时,会借助用户群体的力量和时代赋予的新内涵不断被修正或者得到更新,使得该知识的生命周期不断地延伸再延伸,最终会出现类似波浪型的周期曲线.也就是借助于维基百科,知识的生命周期不断得到延伸.（二）Wiki词条实例分析
1.“教育技术学”词条
以教育技术学词条为例,图2为该词条从2003年至今的每年编辑次数（上）和小编辑次数（下）的折线图.
从图中可以很明显地看出“教育技术学”自2003年开始编辑词条以来有两次比较大的波动,一次是在2005年左右,一次是在2009年左右,从教育技术学定义的历史发展来看,被大家广为信服的是94定义、05定义、10定义,这样就非常符合我们Wiki词条所显示的一个周期性的变化.从图中也可以看出编辑次数和小编辑次数是成正相关的.
2.“云计算”词条
教育技术学是一个比较年轻的学科,总共发展历史也就50多年,Wiki中能够显示的是2003年之后的数据变化,如果有一个更加年轻的词条,比如说云计算,它在Wiki中的呈现的周期性是不是不一样呢?具体见图3.
从图中可以看出,云计算的概念似乎处于一个比较平稳的发展时期,无论是编辑次数还是小编辑次数.
对于这样的一个新兴概念,我们可以推断它正处于知识生命周期的加工存储的发展阶段.事实也表明云计算是近几年来兴起的一种技术,关注度很高,但是该技术还
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