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40;婴儿在看见电视屏幕上成人对某一物体做出消极反应后,也会逃避这一物体并表现出消极情绪.”[4]可见,在情绪表达时机的学习方面,观察学习及模仿学习发挥了重要作用.因此,家长应做好积极榜样,言传身教,培养儿童学会积极的情绪表达方式,尤其是当遇到挫折与困难时,应以一种健康向上的方式,管理自己的情绪,积极解决问题.
应重视培养儿童对主要教养者的安全依恋.婴幼儿安全依恋的养成在很大程度上取决于家庭环境,研究表明,“在无临床特征且来自中产阶级家庭的样本中,大约62%的婴儿是安全型的,15%是回避型的,9%～10%是反抗型的,还有15%是紊乱型的”.[5]有证据表明,来自高危家庭中的婴儿,尤其是受到虐待的婴儿（或父母以恐吓的方式来对待儿童）,其紊乱依恋型的比例较高,此外,父母婚姻不和也会导致儿童紊乱行为的增多.可见,培养婴幼儿安全依恋首先应该从创建温暖的家庭环境入手,教养者应能细心、有耐心、满怀关爱地对待孩子,将心比心,站在孩子的角度
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不断增强儿童的安全感,促成其良好的社会适应.安全感是人类重要的情绪情感种类,安全感的获得,有助于人类在与环境互动的过程中进一步获得积极的情绪情感体验,如自由自在的快乐、幸福等；同时,安全感又是个体最基本的需要之一,受安全感需要的推动,个体在追逐各种使之安全的刺激的行动过程中,安全感又演变成一种动机,成为个体的行为背后最强有力的驱动力；此外,安全感的获得是个体早期人格发展的重要课题,埃里克森指出：“个体发展的早期,发展的课题是要个体建立对世界最初的信任感.婴儿初生,如果受到父母或其他看护人的良好照顾,尤其是母亲,如能够对婴儿采取慈爱的态度,并且这种慈爱是经常的、一贯的和可靠的,婴儿就会觉得舒适与满足,会产生最初的安全感,会对周围的世界产生信任和期待.”[6]鉴于此,在0～3岁儿童的家庭教育中,家长应重视儿童安全感的养成,在儿童的成长过程中,不断以一种积极的情感支持,鼓励儿童与其他人及环境进行积极互动,并对儿童所表现出来的积极的行为进行及时的强化,不断增强儿童的安全感,帮助其更好地适应社会.
三、塑造和谐的个性
儿童期是个性养成的重要时期,对于0～3岁的儿童来说,家庭教育中应注重保护儿童与生俱来的好奇心,并在此基础上培养儿童对自然、对社会的广泛兴趣,塑造儿童美好的性格,并抓住这一关键期促进其智力的发展.
保护儿童广泛的好奇心与兴趣.儿童与生俱来便以一种极大的热情关注着周围的世界,身边的一切于他们而言都是全新的,出于生存本能的需要,也出于无意识心理的驱使,他们不断地关注着身边的一切,对其充满好奇与兴趣.他们这种对世界的与生俱来的兴趣与关注,不仅使他们获得了极大的乐趣与满足,同时也给他们的认知发展积累大量的感性经验奠定了坚实的基础.因此,家长应尽最大可能地保护儿童的这种广泛的好奇心与兴趣,在保证儿童生命安全和身体健康的情况下,允许儿童在家长的密切监护下,积极探究他们所关注的一切,尽情地吸收环境中的一切精神养分.
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同时,家长还要时刻提醒自己以一种积极的心态言传身教,塑造儿童美好的性格.“许多心理学家都认为,从出生到五六岁是人性格形成的最主要的阶段.”[7]故而家长应重视这一时期对幼儿的性格养成,作为家长,不仅仅是执行好生物学意义上的为人父母哺育后代的自然使命,更要履行好社会学意义上的为人父母教育后代的社会责任.家长要不断提升自己的修养与品格,时刻以身作则,利用亲子关系中的自然依恋所发挥的作用,将自身的美好品格传承给下一代.
家长还应为儿童提供刺激丰富的环境,促进儿童智力的发展.不少心理学家认为,儿童自出生至5岁,是其智力发展速度最快的时期.布卢姆在《人类特性的稳定与变化》一书中指出,如果以17岁所达到的智力顶峰水平为100%,那么从出生至4岁,就已经获得其中的50%的智力；4岁到8岁,又获得另外30%的智力；8岁到17岁,再获得最后的智力.”[8]家长应重视0～3岁这一奠基阶段,给儿童提供大量感性材料,使儿童通过大量户外与室内的游戏活动,发展认知,不断促进智力的发展.对于这一阶段的儿童来讲,大量的游戏,大量的与环境近距离接触的活动,是他们一生精神成长的重要养分.家长切勿片面听取一些早期教育机构断章取义式的错误宣传,舍本逐末地过早让儿童进入依靠间接认知或抽象认识的盲目开发模式中.
四、培养良好的行为习惯
儿童时期是培养良好习惯的关键时期,这一时期一些习惯是否养成,是否巩固下来,事关一生的发展.结合0～3岁儿童发展的特点,培养良好习惯应从以下几方面着手.
培养良好的睡眠习惯.良好的睡眠习惯是保障儿童其他活动开展的重要基础,对于0～3岁的儿童来讲,总的睡眠时间有很大的差异,家长应针对孩子的生理特点,保证其足够的睡眠.家长还应培养孩子早睡早起的习惯.家长可以在孩子睡觉前以柔和的声音讲故事、轻声唱儿歌,以助其睡眠.好的睡眠习惯只要坚持下来,形成良性循环,将有助于孩子身体健康.
培养健康的饮食习惯.在当前食品添加剂泛滥成灾的大环境下,培养儿童健康的饮食观察与饮食习惯尤为重要.家长应通过言传身教,让孩子从小懂得什么样的饮食习惯是科学的,是有益健康的,并与孩子一起始终如一地坚持好的饮食习惯.在这一阶段让儿童形成合理饮食的习惯,有益于儿童一生的健康.
培养良好的卫生习惯.从孩子可以自己独立行走以后就应该着手培养孩子良好的卫生习惯.譬如吃东西前应洗手,从外面玩耍游戏归来要洗手,大小便后要洗手,触摸不清洁的东西后引导孩子及时洗手.在这个过程中,千万要注意切莫因噎废食,不少家长都非常限制孩子在日常生活中的自由观察活动,如小蚂蚁、小蚯蚓、在草地上爬行的其他小昆虫,都不让孩子去观察,认为它们脏,为了有效地避免好奇心非常强的孩子去观察,还吓唬孩子说这些昆虫会“咬人”,从而引导儿童走入认知的误区.培养儿童养成良好的交往与沟通习惯.在交往习惯的培养方面,应根据儿童与生俱来的气质而定.有的儿童喜欢与人交往,看见熟人或陌生人喜欢察其言观其色,那么可以早一些时候培养.可以从介绍各种交往对象的称呼开始培养,这是阿姨、那是叔叔,这是奶奶、那是爷爷,接下来可以教孩子见面时向别人主动问好：“××好!”告别时说：“再见.”等&
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