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#31561;.而有些气质特征的儿童,如胆汁质气质特征者,因其兴奋性大于抑制性,外倾性大于内倾性,其认知特点因易受环境的影响而转移,外在行为极为活跃,但内部心理活动难持久,在他们发展的早期,无意识心理特征占主导地位的阶段持续时间相对较长,因此这种培养可以稍后进行,过早培养往往没有效果.在培养儿童良好的沟通习惯时,同样应注意坚持由简单到复杂.在其语言开始发生时,鼓励其多表达.沟通能力是人类群居生活中不可或缺的必要技能,应重视从儿童阶段起逐步培养.大多数儿童都有这样一种倾向,在其需要得不到满足时会以哭闹的方式来解决问题.对此,家长应始终保持冷静的判断,首先要明确孩子的需要是否合理,哪些应予以满足,哪些应坚决抵制.不能根据家长的兴致随心所欲地对待孩子的需要,应该为孩子制定必要的规则,并说明原因,让孩子形成规则意识,规则不能破坏,但规则之内孩子应具有足够的自由.家长应常鼓励孩子在其需要得不到满足的情况下,能主动地从各个方面与对方进行沟通,说服对方.如果他的需要确属不合理的需要,要指导孩子懂得辨别,尊重别人的意见,尤其是懂得倾听别人的合理意见,最终在适当的时候学会转移注意力,从而有效地避免消极情绪的产生.

从总体上看,当代家长对于早期教育的重视程度大为提高,这使得针对儿童心理发展特点进行有目的、有计划的早期教育成为可能.在0～3岁儿童的家庭教育中,主要应针对其本能与无意识占主导地位的心理发展特点,促进其认识、情绪、个性的全面和谐发展,培养其良好的行为习惯.在0～3岁的儿童培养过程中,一方面,应坚持以儿童为中心,尤其是以儿童的认识内容及活动为中心；另一方面,切记过犹不及,以儿童为中心不能走极端,不能时时处处以儿童为中心,在培养儿童品行方面,应该坚持原则,有所为,有所不为,不能使儿童为所欲为.

【注：本文系教育部人文社会科学研究青年基金项目“儿童精神成长研究及其教育学意义”（项目编号：10YJCZH112）和江苏省高校哲学社会科学研究指导项目“学前儿童安全感研究”（项目编号：2012SJD880001）阶段性研究成果之一.】

（作者单位：常熟理工学院人文学院,江苏常熟,215500）

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