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关于家庭教育类论文范文例文,与大中城市小学家庭教育的理性相关毕业设计论文
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0340;发挥,便可取得惊人的成绩.但有的家长认为,只要孩子学习成绩好、考试成绩好就是好孩子,否则,就是坏孩子.有的家长不管孩子有没有相应的天赋和兴趣,偏要孩子学钢琴、绘画、书法等.这样的家庭教育是不能产生瓦拉赫效应的,因而要注意改进.
在家庭教育中,一定要借鉴瓦拉赫效应,正确地认识孩子.（1）要因材施教,因人而异,不能盲目跟风,看到别的孩子在上辅导班就立刻给孩子也报上名,孩子稍有退步就立刻请家教.（2）相信自己的孩子,避免盲目攀比.世界上没有两片相同的树叶,教育发展得再好也不会培养出两名同等优秀的孩子,因此在与其他家长或教师交流时不能因为别的孩子拥有自己孩子没有的优势就简单地否定孩子.（3）要长远考虑,加强交流.当孩子的学习退步时应及时与孩子交流,理解孩子的想法和心理,而不是简单地上辅导班或请家教,因为孩子在某一方面的退步有可能是其他原因造成的.这样做既找出了原因,又加强了与孩子的沟通,利于孩子的长远发展.
3.共商规则,一致遵守
在许多家长的意识里,他们已经意识到溺爱孩子的种种弊端,所以在教育孩子时尽量避免溺爱,于是认定在家庭中必须有孩子畏惧的人,这样就会避免孩子在家谁都不怕而导致不好教育的局面.然而这种教育却又引起了另外的种种局限.譬如孩子不知道在做事情时到底该听谁的,造成孩子产生矛盾心理,不利于孩子良好性格的养成.另外,由于父母时常随自己的意愿说话,有时前后言语产生矛盾,让教育陷入某种意气用事的无定性.如果家长说话无定性,孩子也会性格乖舛多变,养成说话不算数、不遵守诺言等坏毛病.可见,对于性格、心理、心智等各方面尚未定型的孩子来说,家庭教育要一致.不要妈妈说可以,爸爸却极力反对,让孩子因不知究竟如何办才好而陷入困顿之中,最后陷入“手表效应”.
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4.放宽眼界,切入重点
晕轮效应,亦称光环效应.它指人们看问题时,像日晕一样,由一个中心点逐步向外扩散成越来越大的圆圈,是一种在突出特征这一晕轮或光环的影响下而产生的以点代面、以偏概全的心理效应.家长在对子女进行教育的过程中,也会受到晕轮效应的影响.晕轮效应会使我们仅仅根据孩子的某个突出特点去评价、认识和对待他,当他一次表现好,就会认为他一切皆优；当他犯了错误,就说他一贯表现差.晕轮效应妨碍家长和教师全面地观察、评价孩子,使他们不能从消极品质突出孩子身上发现其积极的品质和优点,也不能在积极品质突出的孩子身上看到其缺点和不足,对孩子作出“一无是处”或“完美无缺”的评价.事实上,在现实生活中,一无是处和完美无缺的人都是不存在的.
在家庭教育中要避免晕轮效应,树立正确的教育观念：全面发展的人才观和素质教育观,包括生理和心理、情感与意志、品德与个性等全方位、多角度的最大限度地和谐发展,而不是某一方面的畸形发展.以下几点可供参考：（1）及时发现孩子身上的闪光点,并且加以理性认识.发现闪光点并予以肯定是增强孩子信心的一条途径.（2）不能一叶障目,孩子有错意味着更加需要别人的帮助,作为父母应该帮助孩子认识到自身的不足,而不是对孩子失去信心.（3）放松心态,放宽眼界,用全面和发展的眼光来看待孩子的发展.给孩子一个希望,同时给自己一个希望,并且为了这个希望不断提高自己,使自己的眼光随着孩子的变化而变化,看出孩子最需要的,切入重点,找到解决的途径.
参考文献
[1]吴克美.走出家庭教育的误区[J].心理与健康,2001（12）
[2]吴永军.课程改革呼唤——理性精神[J].教育发展研究,2003（1）
[3]毛施英.让学生拥有健康的心理[J].黑龙江教育,2004（3）
〔责任编辑：李锦雯〕
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