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化学教学有关论文范本,与思维导图在化学教学中的应用综述相关论文参考文献格式
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【摘 要】基于对万方数据库和CNKI中关于思维导图在化学教学中的应用研究的文献检索,从论文的发表情况、研究内容及结论等方面,探究了过去十年思维导图在化学教学中的应用研究现状,并对其发展趋势进行了预测,旨在为化学教育工作者了解思维导图的应用实践提供帮助.
【关 键 词】思维导图化学教学应用研究
【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）04-0029-02
思维导图的教育应用起始于20世纪60年代初期,主要用于信息处理,即将信息加以归纳和综合,辅助人们思考复杂的问题和表征信息.思维导图的教育应用被认为有助于教师和学习者在思考过程中,以一种可视化的方式,创造性地探索、修正和总结某一学习问题的想法.它的应用,有助于学习者提升记忆力,创造性地发挥想象力,有利于培养逻辑思维能力,使枯燥单调的学习过程充满情趣.近年来,思维导图作为一种可视化的教学辅助工具,在各个学科领域得到了广泛应用.思维导图在化学教学中的应用,不仅能为师生提供有效的思考框架,而且还能记录和引导思维过程,从而提高化学教学的有效性；能帮助学生将零散的化学知识结构化、条理化和系统化,从而提高学生的学习热情与学习效果.本文通过揭示思维导图在化学教学中的应用研究现状,突出已关注的问题并从整体上把握其发展的趋势,以期为思维导图在化学教育领域中更高效、更广泛的研究和应用提供一些现实依据.
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一论文样本及数据库的选取
基于本研究的目的,论文的选取遵循以下标准：（1）论文全部来源于万方数据库和中国知网（CNKI）；（2）论文的发表时间限定为2002～2012年；（3）论文检索基于论文关 键 词进行.
二思维导图在化学教学中的应用研究现状
1.思维导图在化学教学中的应用研究相关论文的发表情况
利用万方数据中文文献检索工具对万方数据库2002～2012年的学术论文进行检索,在关 键 词为“思维导图”和“化学”的检索条件下,共检索到43篇相关文献,其分布情况见下图.
思维导图在化学教学中应用的相关文献分布概况
从上图可看出,2005年以前没有相关学术论文发表,2005年有1篇期刊论文首次将思维导图引入化学教学中,为思维导图在化学教学中的应用研究开辟了道路.之后,有关思维导图在化学教学中应用的论文日益增多,尤其是将思维导图作为研究生的学位论文来研究的呈波动上升趋势.
从文献的检索结果来看,思维导图在教育应用中的研究论文不少,但从论文数量上看,化学学科的相关论文仅占5.7%,出现这种情况的原因可归结为思维导图的术语问题和本研究的学科限制.一方面,“思维导图”和“概念图”这两个术语在多数文献中经常互换使用,只是近年来,学者们倾向于使用“思维导图”这个术语.如果将本研究的检索关 键 词扩大为“思维导图”和“概念图”,研究样本势必会增加.但这两者之间的等同性或差异性尚未形成一种一致的观点,如赵国庆认为：“概念图和思维导图有着紧密的联系,但又有着潜在的不同”,所以本文没有扩大检索的范围.另一方面,本文限定在化学教学中,具有一定的专业性和具体性,要体现的是化学学科的教学特点,因而对本研究的样本数量有所限定.总之,从相关论文的发表情况来看,思维导图在化学教学中的应用研究尚处于起步阶段.
2.思维导图在化学教学中的应用研究概况
为了全面检索相关文献,同时利用万方数据和CNKI对发表于《化学教学》《化学教育》和《中学化学教学参考》的相关文献进行再次检索,共找到12篇相关文献（见下表）.以这12篇文献和检索到的学位论文为样本,来归纳总结思维导图在化学教学中的应用研究概况,基本能代表思维导图在化学教学中的应用研究现状.
从研究意义来看,有学者将思维导图视为一种有效的学习策略而引入化学教学,认为“是对思维导图策略的深化研究,也是教学的现实需要,既有必要性,又有可行性”.也有学者将思维导图视为一种重要的方法和手段,为提高学生的自我发展能力而应用于学生的学习,为节约时间提高效率而用于教师的教学.
从研究类型来看,用思维导图来提高教与学效果的应用研究居多,其次就是旨在检验思维导图应用效果的实验研究.另外,结合化学知识介绍思维导图制作软件的文献也不少.
从研究的内容来看,主要包括思维导图的特点、思维导图的制作方法、思维导图应用于化学教学的理论基础和实证研究、学生利用思维导图学习化学的益处、思维导图在化学教学应用中应注意的问题以及实践的效果分析等.关于思维导图的特点,大多数文献在重复东尼·博赞的观点,认为思维导图是一种将放射性思考具体化的方法,其最大特点在于图形的应用.有关思维导图的制作方法,许多文献都介绍了手工制作及软件制作两种方法.基于学校的教学条件,目前运用较多的还是手工制作方法,如mindmanager、inspiration等专业软件的使用方法,在李静雯的《思维导图在中学化学教学中的应用研究》中也做了详细介绍.分析样本论文可发现,思维导图应用于化学教学的理论基础主要包括认知心理学中关于有意义学习理论和知识本质的理论、现代心理学和神经生理学中关于记忆系统的理论、现代脑科学、信息加工理论、图式理论等.在这些理论的指导下,研究者设计了具体的实施办法,如在张晓慧的《思维导图在中学有机化学复习中的应用研究》中,首先确定了实验对象、实验时间,然后又将实验过程分为实验前测、介绍思维导图、应用思维导图进行有机化学复习、教学实录、实验后测五个方面逐步进行,最后又进行了效果分析.对于该研究所应注意的问题、益处和效果分析,在李恩赐的《运用思维导图优化高二化学教学的实践研究》中有详细的探讨.
数据库检索的相关文献
序号文献标题年期来源
1思维导图应用于化学教学的实验研究2012/06化学教学2此时无声胜有声
——谈化学课堂教学中的板书设计2012/05化学教学
3试论“思维导图”在新课程背景下中学化学教学中的应用2007/07化学教学
4用MindManagerX5制作“晶体”思维导图2007/09化学教学
5思维导图及其在化学复习中的应用2005/11化学教学
6基于思维导图的微型化学实验设计
——用技术做实验研究的新思路2010/04化学教育
7基于信息技术的CTS信息获取2009/08化学教育
8宏观把握微观掌握
——利用思维导图上好化学复习课2008/05化学教育
9思维导图在高一化学教学中的应用研究——以人教版《化学1（必修）》第一章为例2007/08化学教育
10
化学教学有关论文范本
11应用思维导图提高学生化学问题解决能力
——化学教学转型探索之行动研究报告2010/05中学化学教学参考
12思维导图在高中化学教学中的应用研究2008/07中学化学教学参考
从研究主体所处的阶段来看,包含初中、高中、大学三个阶段.其中有关中学教学的研究较多,而大学涉及得较少,主要集中在有机化学方面,如无机化学、分析化学、物理化学及结构化学等主干课程则探讨较少.
从研究所取得的结论来看,将思维导图应用于化学教学中所取得的结论主要有两个方面.首先,思维导图应用于化学教学中能促进学生的学习.具体来说,思维导图有利于维持学生的学习兴趣,激发学生学习的主动性,有利于提高学生的学习效率和学习成绩,有利于培养学生的创造性思维；思维导图可以强化化学学习的方法,可以让学生学会发现问题,可以帮助学生学会交流合作；思维导图有利于学生情感、态度、价值观的培养等.
其次,应用思维导图能辅助教师提高教学效率.例如,将思维导图应用于教学设计有利于“提高化学教学设计的效率和质量”；利用思维导图有助于“建立良好的师生关系,促进
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