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学前教育方面论文范文参考文献,与高师院校学前教育专业教育见习中的反思相关论文摘要怎么写

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加深对教育教学实际的认识,并能从不同角度和不同方面进行思考,提高反思的效果.学习的方式可以采用学习理论知识、专题讨论会、交流心得体会、邀请幼儿园领导或教师指导反思等形式,学生与学生、学生与教师之间可以互相对话、交流,共同学习和反思,获得新的知识和经验,促进彼此的专业成长.反思型的学习共同体可保障学生的反思经常化,有助于学生形成良好的反思习惯.

高师院校学前教育专业教育见习中的反思参考属性评定
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反思型教师教育思潮兴起于20世纪80年代,已经成为幼儿教师教育的发展趋向.反思越来越受到各国教师教育界的重视,被认为是促进专业发展、实现有效教学的重要途径.在国外的幼儿教师教育课程中,也强调学生的反思能力的培养,如瑞典幼儿教师教育改革的目的就是培养反思性实践者,注重学生批判性反思能力的培养.学前教育专业教育见习中的反思有着积极的意义,反思可促进学生专业成长,形成教育智慧,因此,应引起足够的重视.反思具有实践性、反省性和过程性等特征,学前教育专业学生不仅需要学习有关反思的理论知识,也需要在教育见习中不断反思,培养反思意识,养成反思的习惯,提高反思的能力和水平.作为学前教育专业的教师,也要了解反思的理论知识以及有关幼儿教育反思的情况,以便对学生进行有效的指导.

参考文献

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