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#30340;日常生活中,更能学会爱心行动.我们学校和老师又能做哪些呢?1.老师自己对学生应该有爱心.学生对自己的老师几乎都有深深的敬畏,所以老师的爱心对学生尤为重要.学生能感觉到老师对自己的关爱,他更能积极向上.
2.关注孩子的爱心行为,及时表扬鼓励.课堂外,孩子的礼貌行为,我觉得老师应该回报以礼貌的方式.比如很多时候学生跟老师打招呼,有些老师不理会,时间长了,孩子心里就会形成成人与孩子的不平等的观念.孩子课后主动帮助同学或是老师,老师也因该及时表扬.
3.关注孩子的无意识行为,及时沟通.有时候在课堂上,孩子可能会有意外真实的表现.我有幸去听过一堂小学二年级的德育课,有个小孩说自己被父母打时,同学们哄堂大笑,那一刻,我在想,孩子的爱心哪去了?老师没有当面制止,不知道事后老师会不会处理.至少在我看来,老师是应该引导的.
4.鼓励学生相互表达爱心.学校生活中,同学间的交往很密切,从课堂到课外,总有同学出现一些小状况,很多微小的事情,很多人会忽略不计,老师应该鼓励学生之间互相关爱.良好的氛围,是培养学生爱心的最好情境.
5、组织爱心活动,长期坚持.爱心活动不是一种形式,学校的爱心活动也不是为了课程设置或是应付检查而做.更重要的是学生要树立表达爱心是你力所能及的,不是为了得到报酬或是表扬.
（三）家庭生活坚守爱心教育
家庭生活,父母对于孩子的爱心培养很关键,中国父母都不会放弃自己的孩子,更多的是不放弃他们的学习成绩,今天我们应该看到我们也不应该放弃孩子的爱心教育.有爱的孩子就会少抱怨,他们更能健康成长.有时候有得必有失,父母不要以成人的心理来要求孩子.
1.以身作则,言传身教.孩子的很多言行都是模仿父母的,这点我们都认同.
2.允许孩子的本能行为,找机会悄悄教育.每个孩子在最初都有缺乏爱心的表现,但这不代表他们的主管动机,更多是因为他们的心智没有发育成熟,而如果这个阶段父母忽略了孩子的爱心教育,偶发的没有爱心的行为也可能成为将来的必要行为.一旦形成了习惯,要纠正就很难.因此,当孩子出现缺乏爱心的表现时,父母首先要能意识到,随即将孩子带到相对隐蔽的地方,转移孩子的注意力,然后跟孩子讲讲道理,告诉他有爱心的表现是怎样的.因为孩子的自尊心也是很强的,当面斥责,孩子会感到尴尬,难为情.当孩子意识到父母尊重他,他也会尊重父母的.
3.强化孩子的友好行为,帮助孩子树立爱心观念.我们都会念“人之初,性本善”,当父母发现了孩子的爱心行为,应该及时鼓励、赞扬孩子,收到表扬的孩子比较容易出现类似行为.以后遇到同样的情况,孩子想起以前收到过表扬,可能他又会去做,相反,如果父母发现了,置之不理,孩子下次再做同样的事的几率又会小许多.
4.扩大孩子的交友范围,培养表达爱心的能力.孩子只是和父母在一起,一直得到父母的关爱,他是很难体会到爱心的.因为中国父母把对孩子的关爱当成了一种责任和义务,即使孩子学着去关爱父母,这也是不够的.更多时候,大人会让着孩子,在家庭中,孩子是享有特权的.在外面就不一样,孩子与孩子是平等的,他在和别人的相处中才能体会到爱心.孩子和别人相处的时候,他能不能接受别人的友好行为,他又会对别人的关爱行为有何表示,父母都应该关注,适当引导,培养孩子表达爱心的能力.
5.创造孩子亲近大自然的机会,培养孩子关爱小生命.大自然的一草一木,及小动物,哪怕是一种蚂蚁,他们也都是有生命的,一开始父母就应该告诉孩子.孩子在与大自然的接触中,让孩子明白,不仅要对人要有爱心,对其他动植物也应该有爱心.比如,看到一种蚂蚁在地上搬运食物回家,有些家长会不放孩子看,有些孩子会踩死蚂蚁.孩子是有好奇心的,父母应该引导孩子观察蚂蚁,让孩子学会表达蚂蚁的特点.孩子连小生命都珍惜,就应该是善良的人,善良的人自然有爱心.
古今中外,德育是个永恒的话题.马斯诺的需要层次理论,归宿与爱的需要是人的最要需要之一,且是一种缺失性需要,假如一个人长期得不到别人的关爱,会给其人格的发展带来不良影响.因此,我提倡从生活细节中开展德育,从小事培养孩子的爱心行为,也让孩子体会到爱的温暖,力图通过社会、学校、家长的共同努力,力图使学生达到爱心行动四个层次：关爱自己,关爱亲人,关爱身边的他人,关爱自己所处的生活环境.
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