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生物化学有关论文范文数据库,与提高本科医学生物化学教学质量的策略相关论文摘要怎么写

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24320;展丰富的课外教学,还能够很好地激发学生的情意因素.情意因素属于非智力因素,主要指人的兴趣、情感、动机、意志和需要,情意因素的满足会激发学生的上进心和求知欲,使学生产生“乐学、好学”的内驱力,并进一步激发学生的认知因素.我教研室《医学生物化学》网络平台教学实践表明:进行网络教学后
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,学生学习情意明显上升,知识面更为广阔,综合分析问题能力,特别是临床案例的分析能力明显提高.网络平台教学,已经成为《医学生物化学》课程的第二课堂.该网络课程因教学成效明显,已经成为我校示范性网络课程之一,同时网络教学也成为了我校素质化教育的常规手段之一.

作为传统的“难课”,《医学生物化学》一直是医学生基础学科学习中薄弱的一环.要提高教学质量,减轻“学困”因素,一方面要教师要遵从高等教育规律,及时帮助学生转变学习方式,并努力提升教学能力,掌握和灵活运用教学方法,创设和谐课堂;另一方面教师要合理处理“粉笔教学-多媒体教学―网络教学”的关系,协调好第一课堂与网络第二课堂的关系,要多方面入手,积极调动学生学习的情意因素,促进认知因素,提高学生的学习动力和学习能力.

参考文献:

[1]朱葆.生物化学教学方法的几点体会[J].生物学杂志,2009,26(1):89-90.

[2]庞小梅.怎样提高生物化学课堂教学质量[J].大众科技,2011,137(1):147-148.

[3]何幼鸾.浅谈生物化学教学改革[J].武汉生物工程学院学报,2008,4(2):81-84.

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