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【摘 要】学前教育是国民教育体系的重要组成部分,是国民素质整体提高大厦的奠基工程,关系国家和民族的未来.随着我国经济社会的发展,不愿输在起跑线上的数以千万计的学前儿童为国内学前教育产业提供了广阔的发展空间.随着幼儿教育行业发展的持续升温,国际化的双语幼儿园及各种特色教学班的普及成为幼教市场发展的主流趋势.然而,能与时俱进,熟练运用汉语和英语进行保育和教育的幼教工作者已经成为学前教育发展的瓶颈,打造双语幼儿师资队伍已成为学前教育专业的当务之急.
【关 键 词】学前教育；双语师资；培养
学前教育又称幼儿教育或早期教育,它包括幼儿园和学前班两个阶段.目前,我国有1.3亿6岁以下学前儿童,学前教育直接牵扯着至少9.1亿人口和亿万家庭的幸福,关系国家和民族的未来. 由此可见,学前教育是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会事业；普及和提高学前教育,对健全和发展包括小学教育、初中教育、高中教育、职业教育、大学教育在内的教育体系建设有着基础性、全局性的影响,是国民素质整体提高大厦的奠基工程.
世界上,美国、英国、新西兰等国家早就提出了“提高幼儿教育质量”的目标,并在管理、资金、师资培训、课程和评价等方面进行了系列改革,将幼儿教育作为教育优先发展的领域,走在时代的前列.以金宝贝（Gymboree）、天才宝贝等为代表的海外品牌已大举进入中国当前的早教市场,管中窥豹,发达国家对人才的争夺已开始从人才的起步期进行战略渗透,同时企图在这场豪华的盛宴中赚得盆满钵满.我国《国家教育事业发展第十二个五年规划》提出,到2015年,幼儿在园人数将达到3700万人,学前一年毛入园率达到90%,学前两年毛入园率达到75%,学前三年毛入园率达到65%,城镇和经济发达地区农村基本普及学前三年教育,基本解决“入园难”问题.随着我国经济社会的发展,以及居民生活水平的提高,人们对于学前教育有了更深刻的认识,不愿输在起跑线上的数以千万计的学前儿童为国内学前教育产业提供了广阔的发展空间,为各大专院校学前教育专业提供了肥沃的土壤.
随着中国幼儿教育行业发展的持续升温,国际化的双语幼儿园及各种特色教学班的普及成为幼教市场发展的主流趋势.学前语言教育研究揭示了学前期是儿童语言发展的关键期,证明了学前期英语学习对幼儿语言学习的发展具有重要的不可替代的价值和意义,致使英语学习低龄化的趋势也日益明显.让幼儿从小接触英语、学习英语.一方面有利于幼儿早期语言潜能的开发,不断地积累语感.另一方面还有利于培养幼儿的全球意识和国际视野,为将来走向世界奠定基础.学前双语教育是幼教领域的一个新兴课题,也是早期教育的热点之一.学前双语教师作为双语教育的最直接的实施者,是学前双语教育目标最终实现的主要中介.然而目前我国能够胜任中英文双语教学和掌握多种特色技能的“复合型”幼儿教师人才十分匮乏,众多幼儿园面临教育资源单一、双语师资紧缺的现实窘境.我国目前幼儿园双语教育师资整体水平不高,主要的三种双语师资（即本园教师、外聘英语教师、外籍教师）都存在明显的不足.第一类老师她们虽然具备丰
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随着世界政治多元化、经济全球化的飞速发展,英语的重要性日益凸显.为了适应时展的要求,双语教育逐渐向学前阶段延伸,双语教育低龄化必然成为教育发展的主要趋势.制订科学的学前教育专业双语师资培养方案、务实进行教学实践、培养具有良好的思想政治素质、较高的综合文化素质、身心健康,掌握现代学前双语教育工作规律、基本理论和先进的教育理念,能适应城乡各类幼儿园双语教育需要,熟练运用汉语和英语进行保育和教育的幼教工作者,切实解决学前教育双语师资严重不足的问题应当并必然成为学前教育改革的当务之急、刻不容缓.
前瞻产业研究院学前教育行业研究员郝俊杰指出,学前教育一来可以增强幼儿体质,培养健康生活的态度和行为习惯.二能激发幼儿的好奇心和探究欲望,发展其认识能力.三来可以增强幼儿的自尊、自信,培养幼儿关心、友好的态度和行为,促进幼儿个性健康发展.四来还能提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力.五还可以丰富幼儿的情感,培养初步的感受美、表现美的情趣和能力.从幼儿身心发展的规律和学前教育课程的特殊性来看,幼儿园提供给幼儿的课程应具有启蒙性和整体性特点,幼儿英语教育课程也应当符合这样的特点.从这个角度看,幼儿园开设分科的幼儿英语课和设立专门的幼儿英语教师似乎并不恰当.遵循幼儿身心发展的规律和学前教育课程的特殊要求,通过强化学前教育专业的“幼教英语”课程来培养正规的、合格的幼教英语师资,应是当前幼教英语师资培养和补充的理想途径.
幼儿园双语教育是在母语的基础上进行英语启蒙教育,要渗透在一日生活之中,让幼儿在环境中习得,还要始终牢记幼儿双语教育的目标不在于让幼儿系统地学习英语知识,而是让幼儿感知和体验英语儿童的生活,享受英语带来的快乐,促进她们对英语文化的了解.通过调研,我们认为学前教育专业双语教师除学前教育专业本身培养方案中应具备的素质能力外,还应该拥有英语方面的以下知识技能.1.标准的英语语音.幼儿主要通过模仿来学习语言,作为幼儿的英语启蒙老师,如果发音不标准,将会影响孩子以后的英语学习.
2.适量的常用词汇.词汇量太少,直接影响到双语教学的开展,因此掌握幼儿生活、学习、家庭、游乐等方面的词汇尤其重要.
3.日常用语.幼儿学习一种语言,以习得而不是以学得为主,习得的一个重要特征是听懂的话远远多于会说的话.老师要能在日常生活中为幼儿创设一个双语环境,就要求幼儿教师熟练掌握幼儿园一日生活用语,以英语作为交流语言,组织幼儿的生活、游戏和学习,让幼儿在英语环境中获得乐趣,并在此基础上对英语产生兴趣和敏感度.
4.英语儿歌.儿歌是幼儿非常喜爱和熟悉的形式,通过背诵内容简单、节奏感强、朗朗上口的英文儿歌,幼儿不仅可以获得语感,还能帮助幼儿树立学习英语的自信心.双语老师必须熟练
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