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地理学科方面论文范文集,与教师在地理探究性学习过程中的作用相关论文查重免费
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近年来,随着新课改在全国的逐渐推广,各地也纷纷提出了“有效课堂”“高效课堂”“自主学习”“合作学习”等多种教育教学理论,都在为提高教育水平出谋划策.中学地理探究性学习涉及的范围较广,可以采用的探究方式、学习方法很多,在实践中可能出现的各种问题又是学生能力提高的限制性因素.因此,教师在地理探究性学习中的指导作用就显得尤为重要.那么,教师在地理探究性学习过程中究竟起什么作用呢?
一、教师作为设计者,具有指导作用,指导学生确定适合的探究课题
一堂完整而有效的地理课,是经过地理教师细心研究、认真思考、精心设计出来的.教师应注意指导并与学生一起参与课题确定工作.在这一过程中,指导教师应充分发挥学生的主体作
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二、教师具有组织、帮扶作用,帮助学生选择和制订最佳的探究方式
当课题确定后,教师可以提出几种方案,要求学生根据自己的课题内容选择适当的研究方法,并给予适当的指导,也可以参与学生的讨论.根据课题确定最佳研究方案,教师还可以给予适当的建议和补充.如,社会调查类,研究方向是就某一自然地理现象或人文地理现象展开调查,对调查资料进行分析、归纳、总结,形成调查报告.教师在其中的角色是引路人,绝不能包办代替.教师要做的不是告诉学生该怎么做,而是要帮学生去寻求问题的解决途径,教师正确引导、“拨乱反正”,学生就会积极主动、努力探索.实践证明,这样的指导不仅有助于提高调研效率,充分利用有限的时间,还能以探究性学习为手段,让学生学会地理学科探究的基本方法,效果明显.
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三、教师具有引导作用,引导学生总结和归纳
教师在引导学生撰写地理论文和准确表达思想论文的成型是探究性学习的最后阶段,也是学生总结研究过程的最后阶段.作为指导教师,要明确地理探究性学习活动,更多的是强调过程,而不是结果,它是以转变学生的学习方式为目的,是为了培养学生地理学科的思维方式和研究方法,强调主动探究和创新的精神,着眼于教会学生终身受用的知识和能力.这个阶段,教师的作用在于引导学生如何处理、取舍、分析资料,组织并整理有用的材料.
地理探究性学习的推行既符合当今世界教育发展的主流趋势,又是我国基础教育改革的重要方面,突现了创新教育的时代主体,有利于落实素质教育.因此,作为教师,有责任、有必要把这项工作做好.不同的学生随着年龄的增长会出现不同的生理和心理特征的变化,那么教师作为学生的亲人,要关爱和正确引导学生健康成长与发展.帮助学生及时“拨乱反正”,从培养学生学习地理的兴趣和爱好着手,树立远大目标和崇高理想.
（作者单位贵州省贵阳市开阳县第四中学）
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