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摘 要：国际化社会的潮流来袭,使英语教育的学科重要性日渐明朗.英语已经渐渐的和汉语一样变得普及了.英语不仅仅是一种语言,它更是一种思想、一种文化、一种介质.正因为有了英语的存在,世界与我们近在咫尺.小学英语教育是面向全体小学生的一种教育,应该时刻坚持教师的主导地位、学生的主体定位.教与学密不可分、相辅相成.要想真正教好英语教育,除了要求教师要有极好的自身素质和能力之外,更重要的是激发学生学习英语的兴趣.

关 键 词：英语教育；思想；主体；兴趣

小学英语作为我国基础教育阶段最重要的教学科目之一,新课改在小学英语教学目标中明确强调,教育理念造就教育行为.

如果我们将小学英语教学作为一门单一的英语知识传授课,那么无形当中英语教师就会在英语书面知识上下很大的工夫.长此以往地一味灌输,就会让学生慢慢地失去对英语学习的兴趣.相反的,如果我们将小学英语教学作为一门技能学习的话,英语教师就会在培养学生的英语技能方面下很大的工夫.要想学好这门技能教师就不仅仅要关注学生的态度、心理,而且还要关注学生的学习兴趣等各个方面的问题.小学英语教育的教学宗旨就是始终坚持教师主导地位,学生主体定位的教育理念,培养学生积极向上的英语学习情感.兴趣是最好的教学引导者.教师要想教好小学英语这门课就必须要长期培养学生良好的学习兴趣,激励学生不断学习,让学生对英语的学习时刻处于一种最佳状态.那

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何培养学生的英语学习兴趣呢,本文笔者在此做了几点简单的

归纳.

一、培养学生英语学习兴趣的前提是和谐的师生关系

小学英语教师是小学生学习英语知识的引导者.要想学生接受英语教育,首先得让学生接受教授英语这门学科的教师.学

生只有在真正认同这个英语教师的前提下,才能更好地去接受英语这门学科,从而激发学生对英语的学习兴趣.因此,和谐的师生关系的建立是培养学生学习英语兴趣的前提.那么如何建立良好的师生关系呢?笔者在此对小学英语教师提了几点要求.

1.具有良好的耐心和爱心,增强责任感和敬业感

小学生在生理和心理上都有很大的缺口,需要教师去补全,他

们一旦从教师那里获得信任,他们就会感觉温暖,自身的自信感也就会随之增强.尤其对自尊心强而且英语成绩不好的学生而

言,对英语教师的喜爱会转化为对这门学科的喜爱.因此,教师在英语日常教学过程中,应根据学生的不同生理、心理需求,帮助他们发挥自身的优势,从而激发学生对英语的学习兴趣.不仅如此,课后教师还要更多地去关爱学生,经常和学生进行心灵上的交流、

沟通,和学生建立一种和谐、平等的师生关系,激发学生英语学习的兴趣.

2.增强综合素质,调动学生英语学习积极性

教师是学生的引导者.教师要想在课堂上将知识点运用得游刃有余,充分展示自身的特长,吸引学生,让学生去更好的模仿学习,激发学生的学习兴趣,就不仅需要教师有一口流利的英语口语、优美的声音、动人的抒写,更好地掌握教材内容的重点和难点、全面吃透教材,而且还需要教师了解学生的不同心理和性格变化,更重要的是将前面几种更好的衔接起来,为学生找准合适的教学方法、教学艺术,调动课堂教学氛围,紧紧抓住学生的心理变化,激发学生的英语学习兴趣和积极性.

二、创设接近生活的学习情境,激发学生学习英语的兴趣

小学英语教材涵盖的知识点比较广泛.正因为英语教材的这一特点,为教师创设教学情境提供了很好的参考素材.教师可以根据不同的教学内容,为学生创设贴近生活和学习的情境.这样利于学生对英语知识点的接受和掌握.如学生的天性就是爱玩.教师在教授动物类英语单词的时候,可以将一些动物的图案贴在教室墙上,要是有条件的可以将这些图案贴纸具体化,将教室门作为动物园的入口,并在这些图案旁边贴上相对应的英语名称,让学生身临其境,帮助他们更好地理解知识点,学生的学习兴趣也会随之增加.

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三、精心布置英语作业,让学生体验其中乐趣

小学英语教学是以素质教育为中心点展开的,其重点在于培养学生的学习兴趣,开发学生的智力,培养学生良好的学习习惯.教师在课堂上精心设置各种教学环节,帮助学生学习英语知识,

培养学生的英语学习兴趣.但是仅仅靠英语课堂教学这些有限的时间的话,是没办法让学生更好地提升自己的.教师如果能精心布置英语课外作业的话,不仅能帮助学生巩固课上学习的英语知识,而且还能帮助学生学习更多的课外英语知识,让学生乐于学习.笔者在此简单列举了两种形式.

1.摘抄、收集身边常用的英语

英语在我们日常生活中的作用越来越广泛.教师可以让学生留意身边的英语广告标语、衣服标签等等.教师还要对学生收集来的知识点进行总结归纳.通过这个简单的作业形式,学生不仅培养了自身的主观学习意识,而且还为以后的学习奠定了坚实的基础.

2.对英语知识学以致用

语言的魅力在于它的多变性和灵活性.而语言的这种独特魅力只有在实践中才能被凸显的淋漓尽致.所以,教师可以鼓励学生将所学的知识运用到现实生活中去,以便更好地巩固知识,比如：唱英文歌曲、儿歌给父母听,教父母学习英语等等.

兴趣是小学生学习英语最好的引导者.如果学生对某种事物感兴趣的话,他们就会主动地去探索、挖掘,无形当中主动学习的意识就会越来越强.久而久之,对英语的学习兴趣也会越来越强烈.因此,教师要丰富教学手段,让学生始终对英语的学习处于最佳状态,并始终保持这种持久的学习兴趣,从而为英语学习提供源源不断的能量.

参考文献：

[1]魏述诚.让英语课“动”起来[J].中国校外教育,2009（S4）：116.

[2]朱增胜.“兴”缘于“导”延于“放”：例谈英语学习兴趣与灵动课堂[J].基础教育研究,2009（20）：51-52.

[3]原志坚.创设情境激发真情[J].美术大观,2009（3）：173.

[4]邓碧妍.浅谈如何培养学生学习英语的兴趣[J].职业技术,2009（2）：24-25.

[5]李晨光.创设教学情境,培养学习兴趣[J].江西金融职工大学学报,2009（S2）：67-68.

（作者单位江苏省宿迁市泗洪县曹庙中心小学）

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