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大学生类有关论文范文集,与高校思想政治教育情境的创设相关论文答辩
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二、宏观情境
1.校园文化情境
校园文化是大学生命力与精神的重要展现,在学校的建设与发展中具有重要意义.国家高度重视高校的校园文化建设,中央16号文件对高校校园文化提出了明确的指导性要求.校园文化具有明显的情境性,即便是物质环境文化都是人为塑造的,创设校园文化情境是高校思想政治教育情境的重要内容.
关于校园文化的定义有不同的表述.“校园文化是指在学校这一特色社会空间内自由生活、工作和学习于其中的师生员工历史形成并共同拥有的校园价值观及这些价值观在物质与观念形态上的具体化.”“我们理解的校园文化用简单的语言来表达,是指学校全体师生员工在长期的办学过程中培育形成并共同遵循的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范.”校园文化是最能展现大学特色的校园特质,我们通常所讲的“清华清新俊逸,北大厚重凝炼”便是校园文化的反映.校园文化的核心是精神文化,这种文化与时代、社会发展密切相连.
在校园文化情境中,教育者往往并非直接与受教育者进行对话,然而,教育者所创设的文化介体构成了双方交流与互动的纽带.从物质文化来讲,校园的布置、绿化、文化景观非常重要,往往能体现一所大学的特色,能强化大学的学术殿堂形象,体现大学的优雅气质.大学里较有传统特色的建筑也是人文景观,对大学生能起到潜移默化的熏陶作用.从制度文化来讲,学校的各类管理制度与规章以及约定俗成的工作机制也是校园文化的体现,科学而以人为本的制度文化能强化、规范大学的人文塑造.从精神文化来讲,大学应该有符合自身特色的办学理念与发展愿景,有独特的人才培育模式,有良好的校风、学风,而大学精神及校训是大学人文的集中展现.大学应不断宣扬并实践自己的精神文化,所创设的情境能有效强化人文效应.从行为文化来讲,大学应多举办人文性质的活动,比如邀请专家学者开办人文讲座,涉及各个学科领域,能有效增强校园的人文氛围,拓宽大学生的学习视野.我想主要谈谈校园文化活动和网络教育情境的创设.
（一）校园文化活动情境.高校的校园文化活动主要有以下几个特点：（1）教育者的主要角色是活动的组织者或引导者,大学生成为活动参与的主体；（2）活动往往体现出学校的专业特色和人才培养目标；（3）需要一定的经费支持.（4）融合性较强,参与主体可来自不同学院、年级、班级、专业,具有不同的成长背景和地域性.
创设校园文化活动情境需要从以下几方面着手：（1）活动的目的,意义及所处的学校整体工作背景；（2）活动的时间、地点、物资；（3）参与主体的范围；（4）活动的形式及程序；（5）活动的宣传；（6）活动的计划与总结；（7）对于随时可能出现的新情况所采取的措施.
创设校园文化活动情境需要注意几个问题：（1）专业性与趣味性相结合,既体现大学的专业特色与氛围,又不失喜闻乐见的形式；（2）思想性与生活性相结合,既体现一定的思想教育意义,又与大学生的生活相贴进；（3）理论性与实践性相结合.往往需将理论教育学习贯穿于实践活动中；（4）教育者与受教育者在活动组织的过程中既是指导与被指导的关系,也是相互合作共同工作的伙伴关系,两者目标一致.（5）活动的过程中要随时注意沟通与交流,解决问题,提升活动质量.
（二）网络教育情境.在全球化语境的背景下,大学生的信息来源多样、多源、快捷且良莠不齐,尤其是网络所造成的社会化语境,使得学校传统的管理、育人方式失去了权威性,甚至被逐渐边缘化.大学生较有创新精神,但社会阅历浅,对来自各方面的信息缺乏足够的辨别力.在这样的背景下,开创网络校园文化情境成为必然.网络教育情境主要是以网络为介体进行交流互动的情境.网络教育情境的媒介主要有三种方式：一是学校的网页,二是红色学习网站,三是、MSN等交流工具,另外还有BBS,教育者的个人博客等.
创设网络教育情境首先要从内容入手,即宣传报道与大学教育目标相一致的内容及大学生较关心的信息.同时,要注意报道的语境,兼顾新闻报道的特点与要求.另一方面,要提供教育双方互动的平台,在非直接对话的情境里进行交流.
2.社会实践
社会实践是大学生走出课堂,直接与社会互动,构建社会认知的实践活动.社会实践情境的创设需要把握几个问题：（1）实践的意义、目的；（2）确定实践的时间、地点,可在欠发达地区,可在较发达地区或发展较快地区,也可在不同单位或社区；（3）安排好实践的衣食住行；（4）实践的形式,可为义教、劳动、调研、挂职、宣传实习等.在社会实践情境中,社会及其人群往往成为教育者,大学生在与他们的互动中付出情感,构建社会认知.社会实践中的一种重要的方式是专业实习,大学生在真实的工作场景里体验未来的生活,提升对自我的认识.另一重要方式是军政训练,这是非常直接的情境训练,基本是通过口令和训练动作实现教育双方的互动,并且具有一定的强制性.
社会实践是最具情境性的社会教育,越来越为各大高校所重视和推广,因直接与社会互动颇受大学生欢迎,能很好地配合校园教育.社会实践从校内到校外,具有广泛的空间性,是校园文化的延伸与扩展,是学校教育与社会教育的有机结合.社会实践对于人的全面发展具有积极意义.
3.参观教育基地
参观教育基地是一种走出校园开展情境教育的方式,这一方式偏重于爱国主义教育.大学生面对各类实物、文字、图片、解说时所产生的感想和情感,以及他们之间相互的交流构成情境.创设这种情境最好采取集体参观的形式,边听解说员讲解边参观,随后还可举行入党宣誓仪式、感想交流会等活动.各类博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等教育基地要提供很好的参观服务.
参考文献：
[1][美]彼得·圣吉著：《第五项修炼-学习型组织的艺术与实务》[M],上海三联书店1998
[2]关成华主编：《北京大学校园文化》[M],北京大学出版社2004
[3]张德、吴剑平主编：《校园文化与人才培养》[M],清华大学出版社2001
[4]郑永廷著：《现代思想道德教育理论与方法》[M],广东高等教育出版社2000
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