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很小的时候,就觉得老师的地位很神圣,梦想自己长大后也能走上讲台成为一名光荣的老师.上学读书时就好观察老师的一举一动并偷偷模仿.如今走上三尺讲台已十几年,时常在思索这样的问题“我是个合格的教师吗?在学生眼里我是什么形象?我尽到教书育人的职责了吗?”身为教师,教书与育人是密不可分的,良好的师德意识是一切教育教学活动的思想指南.要想成为一名合格的教育工作者,就必须要把自己的情操的陶冶,人格的完美,真善美的精神世界作为接受终身教育的职业道德底线,面对求知求德的莘莘学子,以平凡的绿叶精神铸就崇高的师德形象.回顾自己十几年的经历,反思“今天该怎样做一名好教师”,我总结了以下几点：
首先,注重良好的师德形象.在树立师德形象中,我十分注重培养自己良好的精神状态和情感修养,并努力以一名师长对学生的尊重与宽容来激励学生健康成长.要使学生有良好的情感体验,教师就应首先是一个富有情感的人.教师,尤其是一名语文教师要把生活体验中的情感熔铸于教学环节之中,用饱满的热情,强烈的激情,由衷的真情去撞击学生的心灵.当教师的情感与教学内容中的意境浑然一体时,才能掀起学生情感的涟漪,对祖国秀美山水田园的热爱,对民族先烈雄姿英风的追缅,对执手偕老生死不渝真情的向往,对战胜人生坎坷挫折动荡的信念等在充满浓烈气氛的情景共鸣中,使学生的人生观、价值观得以升华,而教师自己也会在教学过程中,心灵得到净化,达到教学相长.
其次,规范自身文明行为.教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”,使教师在学生心目中占有非常重要的位置.孔子曰：“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.”学生总是把教师看作自己模仿的对象.教师需要从小事做起,从自我做起,作出表率,以高尚的人格感染人,以优雅的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人.只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道”,继而“乐其道”.好的老师不仅要会“教”,更要会“导”,新时期的教师与学生的界限不应该壁垒森严,新世纪的教师应更像好的导游,引领学生吸收崭新的知识,直面纷繁的现实,而不是简单地告诉他们什么是对什么是错,应该怎样不该怎样,不是简单的领导似的教师.作为好老师应深入到学生中去,与他们相互学习,相互促进.
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再次,关爱每位学生.热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生.每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,让他们在愉快的情感体验中接受教育.
好的老师要爱护学生的自尊心和自信心,作为一个老师,要充分发挥你的学生的自尊心和自信心的作用,多从正面引导,善于启发.对于学生取得的成绩和进步,要及时给予表扬,对学生的积极性与创造性要充分肯定、信任,使学生增强信心,产生一种以后还要更好的“自我激励”的心理状态和不断奋发向上的力量.对于学生的缺点要进行批评,但要把握好“度”,要适可而止,做到使学生“知耻”为止,不要太过分,以免伤害他们的自尊心.老师以温和、热情、多赞扬的方式对待学生,比过多的指责、否定批评,效果好得多.
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另外,以诚信对待教育教学工作的每一个环节.教师更要以诚信立身,以诚信执教,以诚信施教.在教学中,要以教学良知,以对学生极端负责的态度,认真备课,认真批改作业,杜绝各类因敷衍马虎,得过且过,掂斤较两
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学高为师,德高为范.走上三尺讲台,教书育人；走下三尺讲台,为人师表.因此,师德,不是简单的说教,而是一种精神体现!师德需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天吧!
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