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1：如果允许手动添加一条ARP缓存的项目,如何解决IP地址和MAC地址的对应.假设,手动添加的条目中IP地址是正确的,而MAC地址的信息是错误的,会有什么样的结果?问题2：如果一个局域网观察到一台主机提示“IP地址,如192.168.17.201冲突”,如何解决?针对问题,学生一方面分组热烈讨论,一方面动手验证自己的结论,在实践中训练和培养分析问题、解决问题的能力.教学环节结束后,教师要求学生课余下载、阅读ARP的请求评论（RFC826）.另外,有同学提出疑问：“所学的ARP协议与听到的名词“ARP欺骗”有什么关系?并自行查阅资料研究.学生展开的这些课外学习环节,进一步促进其自主学习能力的培养.

三、小结

本文是2010年度河南省高等学校精品课程“计算机网络技术”建设中的一项教改成果.借助Wireshark实现对各层协议透视和工作机理研究,学生通过这种“可见的网络”、“可视的协议”,直观地观察到协议实体间信息交换的序列和协议工作细节,深化了对基本概念和基本原理的认识和理解.我校2008级学生受益本课程改革与建设,3名同学共同设计的“物联网无线结点网络通信协议软件”在参加河南省青年创新软件设计大赛中获奖.

该文网址:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020687462.html

经过两年的教学实践,遵循以上教学思路,笔者进行了课程教学手段及方法的改革尝试.实践证明,可视化分析在计算机网络课程的教学中发挥了重要作用,分解了教学难度,提高了教学效果,实现了课程建设的目标,为今后的教学改进提供了参考.

参考文献：

[1]JamesF.Kurose,KeithW.Ross.计算机网络：自顶向下方法[M].陈鸣,译.北京：机械工业出版社,2009.

[2]谢希仁.计算机网络[M].北京：电子工业出版社,2008.

[3]程立,张浩军,王珂.NS2在计算机网络课程实验教学中的应用研究[J].网络与信息,2009,（10）：22-23.

[4]WiresharkUser'sGuideforWireshark1.9[EB/OL].

http：//.wireshark./docs/wsug__chunked/.2011.

基金项目：河南工业大学2012年重点教研项目（“卓越”软件人才培养模式创新研究与实践）；河南工业大学2010年教研项目（2010GJYJ-B13,2010GJYJ-B39）；河南省教育科学“十一五”规划2010年课题（面向新兴产业工程化网络专业人才培养研究）；河南省精品课程建设立项（“计算机网络技术”）；河南工业大学“计算机科学与技术”优培工程项目

作者简介：程立,女,讲师,研究方向为信息安全；张浩军,男,教授,研究方向为网络与信息安全；吴勇,男,讲师,研究方向为信息安全.

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