论文网
关于教学改革相关论文范例,与《复合材料概》教学改革相关论文答辩开场白
本论文是一篇关于教学改革相关论文答辩开场白,关于《复合材料概》教学改革相关学士学位论文范文。免费优秀的关于教学改革及材料概论及社会发展方面论文范文资料,适合教学改革论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：针对《复合材料概论》的课程教学特点,结合教学实际情况,论证分析了本课程的教学改革.从调整教学内容、改革教学方法、丰富教学手段,拔高教学层次及改进考核方法五个方面开展工作,进行教学改革.结果表明,本次教改形成了良好的教学模式,取得了满意的教学效果.
关 键 词：复合材料概论；教学改革；教学方法
随着中国社会经济的快速发展,对综合素质人才的需求越来越多,高校为了满足社会发展需求,设置了选修课制度,给学生提供多重的选择,以培养综合素质的人才.《复合材料概论》是我校材料学院材料物理,材料工程等非复合材料专业本科生的专业选修课之一.此课程作为材料学科专业选修课的一个重要组成部分,涉及到多个专业课程,如高分子化学与物理、高分子成型加工等,涵盖材料学科的许多专业知识,如材料测试方法、材料界面科学、金属材料、陶瓷材料及力学等.因此,此课程具有内容丰富、实用性强的特点[1].但本课程涵盖的知识体系宽广,涉及多个领域,内容繁琐,与许多选课学生所学专业差异较大,因此,在教学中存在许多问题.首先,学生普遍对选修课重视不足,而该课程名称又是“概论”,导致学生更加无法对其认真看待；其次,选修课通常课时较少,而该课程内容繁多,导致教师无法将知识点一一阐述,且大部分学生在学习该课程前没有形成完善的知识体系,缺乏相应的基础知识,难以进行深入的学习；再次,与其它课程相比,该课程多为陈述性内容,缺少以核心理论、定理、公式等作为佐证的推理性和计算性的内容,导致教师在授课过程中很容易陷入乏味的陈述之中,间接导致学生无法对课程提起兴趣.因此,针对以上问题,本课程组结合其他教育工作者的教学经验[2],在教学过程中进行了改革,并收到了较好的效果,笔者在前面的报道中也对该课程的教学改革进行了初步的探讨[3].在此,笔者在前面的基础上,就这门课程中进行的教学改革的内容和形式做出进一步的总结.
一、调整教学内容,确定复合材料概论的教学重点
教学过程是为教学目标服务的,为了更好地实现教学目标,必须对教学内容进行调整,确定教学重点.课程本身被设计为40学时,在这个指定的教学时效内很难完成原有教材17章的教学任务[4].因此,课程组经过对教材的分析,对其结构进行了合并,并对其内容进行了归纳优化.合并和优化后的内容仅包括原教材的绪论、复合材料的基体材料、复合材料的增强材料、复合材料的界面、聚合物基复合材料、金属基复合材料、陶瓷基复合材料、水泥基复合材料、碳/碳复合材料和混杂纤维复合材料共10章框架.秉着实用、实际、实效的原则,摒弃过时的、落后于目前材料发展水平的内容,添加一些复合材料领域的最新研究成果,优化教学内容.经过优化的章节,彼此间好像相互独立,其实保持着紧密的内在联系,使得如何突出其内在联系成为本课程的教学重点.复合材料概论课程中介绍的所有的复合材料类型,都可以衍生成基体材料、增强材料、加工方法、界面及性能五个方面,前四个方面决定材料的性能,而性能则决定材料的具体用途.因此,在讲授每一种材料时,教师要注意强调各方面与性能的关系,始终将各方面与性能相联系,分析相关的内容,将复合材料的各方面融合成一个有机整体,便于学生把知识“吃透”.众所周知,大学课堂教学具有信息量大、内容抽象的特点,这就要求教师主动发掘学科本身的魅力来激发学生的求知欲,重视非智力因素在教学中的作用[5].为了达到这样的目的,就需要教师在授课的同时,深入钻研本课程的理论、应用以及学科的发展历史和现状.教师只有深入钻研课程,对课程有感情,才能够深入揭示并领会到学科的思想魅力和理论力量,并通过一定的表达方式来感染学生,使得学生能够积极主动地接受学科知识.
二、改革教学方法
为了激发学生对本课程的求知欲,提高学生对本课程的学习兴趣,实现最终的教学目标,必须对教学方法和教学手段进行改革.首先,帮助学生对知识脉络进行整理,使得学生形成正确的知识结构.如在本课程的绪论部分,告诉学生本课程中的每种材料都有一定的知识结构,包括材料的成分、结构、性能、生产工艺、技术性质及应用.而在分章节中讲授每种材料的具体内容时,要有意识地提醒学生按照知识结构对材料进行理解.经过对几种材料的认知后,学生就基本能够形成正确的知识结构体系,从而在对后面材料的内容讲授时能够快速认知和掌握.其次,在教学环节设置上采用循序渐进的形式,即理论讲述、实例分析、参观考察及课题实践.具体如下：①理论讲述：讲授基本内容,例如材料的组成、结构、复合机理、性能及用途等.②实例分析：分析所收集的资料,通过实例解析材料的组成、结构与性能用途之间的关系.③参观考察：在学生对不同复合材料的性能和应用有初步了解后,教师带领学生对材料市场进行实地考察,让学生对材料本身和由材料制造出的产品有感性认识,进一步深化学生对材料
关于教学改革相关论文范例
三、丰富教学手段
运用丰富的教学手段,如利用课件、视频和教具等教学工具,能够使得教学变得直观形象,将抽象的知识理论具体化、形象化.在教学过程中,教师可以根据教学需要和学生兴趣搜集合适的素材,利用科学的人机互动教学模式,运用具有直观效果的动画、图片来进行理论的讲解,使学生能够融入到轻松愉悦的课堂环境中[6].例如,在上绪论课之前,精心搜集一些关于复合材料应用的图片和视频,运用多媒体技术,介绍复合材料的概念、实例和发展历史,展示复合材料在日常生活、休闲、体育、工业甚至军事等多个领域的应用,让学生对复合材料有初步的了解,并认识到它们的先进性.同时制作相关动画,引导学生思考复合材料的结构和特点,了解与传统单一材料的区别.为了使学生对课程内容的印象更加深刻,教学中要适当穿插小故事和工程应用实例,同时也能起到吸引学生注意力的目的.在笔者的教学中发现,教师通过运用实物、视频等教学媒体能够明显提高教学效果.同时,开设“第二课堂”也能够加深学生对复合材料理论的理解和认识.目前,笔者所在课程组在“第二课堂”中主要使用以下形式：①企业课堂：将教学理论融入到生产实际中,由教师带领学生走进企业,使理论与工业化生产相结合.②举办学术讲座：课程组不定期邀请国内外知名专家做课程相关的专题报告,与学生交流,提高学生的学习兴趣.③综合性创新实验：由教师指导、教师和学生共同设计复合材料相关的综合性创新实验,制备出新型的复合材料,培养学生的科研素质.四、拔高教学层次
洪堡关于大学教育的核心思想之一为教学与科研相结合,倡导大学以科研为主导、以科研促教学的
关于教学改革相关论文范例,与《复合材料概》教学改革相关论文答辩开场白参考文献资料：