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关于教学改革相关论文范例,与《复合材料概》教学改革相关论文答辩开场白
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办学方针[7].讲授《复合材料概论》的课程组成员,均为博士以上学历,在教学的同时,也进行此领域内的科学研究,这就为拔高此课程教学层次提供了有力的前提.在教学过程中授课教师积极介绍自己的研究项目,拓宽学生的学习思路,从而实现教学与科研相互促进,不仅使学生学到了课本上的知识,也提高了学生把握复合材料领域中新技术,新知识的水平.不仅如此,在讲授过程中,授课教师把国家的产业政策动向主动介绍给学生,比如,早在2009年《“十二五”规划前期重大问题选题指南》中已经指出材料为关键领域之一,但同时也应看到,目前我国材料发展存在能耗高、环境污染严重、资源消耗大等问题,这点在国家材料发展战略中明确指出[8].因此,在教学过程中,教师除了将复合材料知识讲授给学生外,还应有意识地培养和加强学生的环保意识,使学生将可持续发展的理念印入脑海.在以后的工作中,能够根据产品的实际用途,以性能为依据,合理选用基体材料、增强材料和加工方法,在满足需求的基础上尽量设计低污染、可回收、环境友好型的复合材料.这样一来,教学层次有效地被提升了一个层次.
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五、改进考核办法
考核是教学质标管理的一个重要环节.考核不仅是对学生学的效果的评定,也是对教师教的质量的检验,更是加强教学反馈,促使教师改进教学方法,提高教学质量的重要措施之一.在传统考核中,考试是成绩评定的重要依据,但往往学生只关注成绩,而不注重综合能力的提高.并且,考试的一个重要弊病是无法全面评估学生对这门课程的掌握情况.最近几年,笔者所在课程组采用综合考核、灵活应试的办法,通过期末考试、课堂发言和讨论、书面作业和科研小论文等多种方法对学生进行综合考核.具体包括以下考核手段：①加强课堂提问.②加强平时考核.③在科研实践活动中,采取抽查的方式.④教师要求学生通过阅读最近两年的专业书籍及期刊,找出最新的复合材料概念和专业技术,或者对最新技术进行总结成科研报告,或者从实务中选择一个综合案例进行研究分析.⑤加强期末考试的科学性、客观性和有效性.总之,教学要以培养适合社会发展需求的人才为目的,通过本课程有望培养具有丰富专业知识、熟练专业技能及敏锐专业意识的材料专业人才,为学生以后从事技术或研发工作打下了良好的专业基础.
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综上,在以学生为主体的基础上,本课程组对复合材料概论课程进行了教学改革.通过教学改革,该课程的教学活动呈现出新特点：一是加强了学生学习的主体地位,二是提高了学生的学习积极性和主观能动性,三是培养了学生的思维、研究及表达等多种能力.通过教学改革实现了教学相长,取得了良好的教学效果,也受到了学生的欢迎和好评.
参考文献：
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[8]中共山东省委.中共山东省委关于制定山东省国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议[Z].2010-11-27.
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