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高一生物方面论文范文例文,与高一生物学困生表现转化策略相关论文格式
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思考问题的空隙中走到这些学生中去看看他们阅读情况,有哪些不懂的地方等.让他们感觉到每堂课老师都在特别地关心他们.在临考前也要给予这部分学生特别的鼓励,帮助他们设定合理的目标,并激励他们为实现这个目标做出努力.总之,对于这部分学生一定要有耐心,一定不能放弃.课内外都要给予这部分学生特别的关心与关注,从理性和感性两方面同时入手,消除这部分学生的畏惧情绪与叛逆心理,从而实现转化的目的.
四、对高一生物学困生转化的思考
学困生转化的实现不仅要注重课堂内生物教学方式,更要巧妙地利用生物实验及现代化教育技术引起学生的兴趣；同时,在课外还要用爱心来感化学困生,帮助学生排除万难,让学生体会到老师的用心良苦,虚心地接受教导,化感激为学习的动力.
当然,学困生的转化不可能是一蹴而就的,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段.因此,在转化过程中,学困生会出现多次反复,此时教师一定要有满腔热情,了解学生的心理特点,遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使生物学困生学会并努力掌握适合自己的学习方法,树立学习信心,从高一就喜欢上生物学,让他们学会自己建立起相关的知识联系,学会突破难点,从而提高学习成绩.
参考文献：
［1］杜静海.高中生物学学困生成因分析及转化策略的探索［J］.广西：广西出版杂志社,2012：14.
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［2］邵玲.培养自主学习能力转化外语学困生［J］.教学与管理,2004（36）：89-90.
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