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语文教学方面论文范本,与高职语文课程教学教学资源建设相关论文查重免费
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也是推进高职语文课程教学改革创新的迫切需要.当前,进一步加强高职语文教学资源建设,要着力抓好具有高职院校特色的语文教材体系建设和教学实践训练体系建设两项重要工作：
1.结合高职院校语文教学的属性和要求,加强语文学科教材体系建设,是高职语文教学的一项重要的资源建设,也是改革创新高职语文教学的一项基础性工作.高职语文教学要进一步体现和强化学生的主体属性和功能,要充分体现高职院校人才培养的目标要求,实现语文教学与职业教育的高度、有机的融合.这些教育理念和目标要求,必须在语文教材中得到鲜明地体现.
高职院校语文教材建设首先必须坚持和体现针对性、应用性和创新性的原则和要求.研究者论及高职院校语文课程建设时指出：“大学语文课程内容建设应该以开发职业角色需要的知识技能智力为主,带动或促进其他各项智力的发展,并结合其专业进行语文能力的训练.”[3]这一目的要求首先必须在课程建设中得以体现.譬如,“文学作品的阅读与欣赏”是语文教学的重点内容,无论是作家、作品的遴选还是赏析,都可以适当考虑选取一些职业教育相关方面的内容.所谓应用性同样是基于高职语文教学改革的需要而提出的.高职院校的语文教材建设的应用性,旨在强调、突出高职教育的能力本位原则和要求.通常,人们把高职语文教学分为阅读与欣赏、演讲与口才、写作实践三个方面的内容.从教材建设的角度考虑,这三个方面的教学内容都要有鲜明的实用性的特色,并在此基础上进行相应的教学设计.创新性强调的是高职院校语文教材建设要根据不断发展变化的经济社会发展形势,及时地更新教材内容,以保持教材的时代性.高等职业教育从来都是紧跟时代前进发展步伐的,高职院校的语文教材建设必须在保持经典性的同时具有鲜明的时代性.
高职院校语文教材建设在路径上可以采取统编教材和校本教材建设相结合的方式进行.一方面,通过行业或学科内的统编教材建设,切实保障语文教材建设的质量和水平；与此同时,可采用校本教材建设的方式,通过自编教材建设,增强教材对各高职院校专业教育的适应性.
2.根据高职院校语文教学的属性和要求,加强语文教学实践训练体系建设,是高职语文教学的另一项重要的资源建设任务,是当前高职语文教学改革创新的切入点和突破口.
语文教学的工具性特征,决定了语文教学必须重视实践和训练.如何通过语文教学实践训练体系的建设与创新,突出高职语文教学应用性和能力本位的原则,这是高职语文教学改革的急切呼唤.在教材结构上,人们提出“采用以全面培养高职学生的语文能力为主线,兼顾文学知识教学的复合式小模块结构模式,每个小模块以‘语文能力训练短文’、‘借鉴实例’和‘练习’三部分构成.语文能力训练短文置于单元之首,起统摄借鉴实例、指导练习的作用,借鉴实例起示范及例证作用,思考和练习起到帮助学生巩固知识、形成能力、养成素质的作用.”[3]与这种教材体系相适应,高职语文教学还需要建构起一套以突显应用性和能力本位为宗旨的实践训练体系.这种实践训练体系包括教学活动方案、教学评价和考核方案以及相应的资源保障体系.要与教材内容设计相对接,进一步形成语文教学实践训练的规范体系,把各项实践训练的目标任务落实到具体的教学环节之中；并通过相应的考核评价加以保障.另外,语文教学实践训练还需要相应的资源保障,例如实践训练的场所、设备和设施,以及相关方面的指导教师.特别需强调指出的是,随着现代教育信息技术在高等职业教育中的应用与推广,高职院校语文教学实践训练体系建设要与正在积极推进的教学资源库的建设结合起来,以进一步加强资源共享,推动语文教学实践训练体系建设.
参考文献：
[1]汪念明.高职语文课程的学科定位[D]湖南师范大学硕士学位论文2004.
[2]朱文杰.语文的工具性和人文性的关系[J]中学语文.2002（03）.
[3]杨定明.高职院校大学语文课程定位问题研究[D]湖南师范大学硕士学位论文2006.
※湖北省教育厅项目《基于应用能力的高职公共课程的开发与实践研究》（2012B366）.
金燕,黄冈职业技术学院公共课部教师.
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