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关于语文课堂相关论文范文集,与语文课堂一课一得足矣相关论文摘要
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作为一名语文老师,我们都应该有一个清醒的认识,那就是不管我们有着多么美好的愿望,无论我们的知识有多么丰富,45分钟的语文课堂承载空间都是有限的,我们不应该在一节课中赋予很多很多的目标,与其预设五个目标,处处蜻蜓点水,走马观花,孩子只能达到其中两个,甚至一个,我们当教师的还不如少设几个,让孩子尽可能地完全掌握一个,一课一得,扎实落实.对于一节语文课而言,我们决不可以把所有的教学目标都放入其中,那样只会导致语文课堂举步维艰,老师上课总觉患得患失的后果.对于一个单元的一类文章,我们不能一成不变地肢解课文.我们所要做的是,确定每篇文章的重点,确定这篇文章应交给学生什么知识,什么方法,就这点内容可以通过课外练习进行强化,反复训练几个点,使学生得以巩固和消化.要把冗繁的教学内容变得简约,让杂乱的教学手段变得简易,使啰嗦的教学语言变得简明,追求一种简约的课堂,让学生能在一堂语文课上提升一种能力,这样由一到十,由十变百,由百而千,由千而万.学生的各种能力会像滚雪球一样越滚越大,越滚越实.这样的细水长流,这样的日积月累,还愁孩子的能力不够吗?我们语文教师应该在一个动态过程中追求学生的和谐发展,从而提高学生语文素养.
我在教九年级上册小说单元时,我考虑到如果教学中再走“介绍背景、理清层次、逐层分析、概括主题”的老路子,那就违背了新课改教材将此类美文作为范例学习的用意.倘若每篇小说都从人物、情节、环境三个要素去分析,孩子们会觉得语文课堂的单调.所以我借《故乡》一文主要教给学生阅读的方法,因为阅读能力是在掌握其方法的基础上形成的.因此,首先要教学生理清思路.在平时的阅读中要对阅读材料中的内容、感情、思路等主要方面有一个整体感知.鲁迅的《故乡》一文篇幅长,内容涉及面较广,令初读者无所适从,但只要我们把握作者行文的思路,文章的内容和结构就容易理解得多了.“变”是《故乡》的精髓,也是作者思想的立足点.记忆中的故乡是一幅“神奇的图画”,现实中的故乡则变得萧索,没有一点生气；记忆中的闰土活泼、能干,是位“小英雄”的形象,现实中的闰土麻木、迟钝,像个木偶人；记忆中的杨二嫂,人称“豆腐西施”,安分守己,现实中的杨二嫂形似“圆规”,自私刻薄.作品通过运用对比手法,把一个“变”字淋漓尽致地表现出来了,进而有力地揭示了作品的主题,表达了作者的感情.在学习《在烈日和暴雨下》一文时,我先让孩子们温故而知新,巩固《故乡》的学法,把握三个方面：写了什么,为什么要写,怎样写.在此基础上,主要教给孩子们抓住景物特点,多层次写景的方法.先让孩子们朗读品味,然后总结写法：文章描写烈日,不仅从正面描写烈日之烈,还从侧面去烘托烈日的毒恶；不仅从视觉、听觉角度去写,还从触觉、嗅觉角度反复渲染,使人如见其形,如闻其声,如触其物,如闻其嗅,使我们读者也能深感烈日的威胁.最后师生共同得出结论：写景、要靠观察,而观察,不仅仅是靠眼睛,靠视觉,要五官齐放,调动各种感觉器官,才能写出精彩的文字.在让同学们以同样的方法感受暴雨之暴后,运用本堂课所学知识描绘夏日的夜晚在宿舍因为天气的炎热难以入眠的情景.
当然,我们的语文课也可以功利一些,实用一些.就是紧扣考试要求,抓住考点进行教学.在教九上议论文单元时,我总结了议论文的一般考点有：寻找中心论点,搞清楚论点与论题的区别；辨识理解论证方法；品析揣摩关 键 词语、重点句子含义及其表达作用；体会议论语言的准确性、严密性特点；为观点寻找或补充论据等等.所以在教《成功》一文时,我重点教会学生如何找论点,它必须是个明确的判断,比较简洁.“成功”只是论题,“天资+勤奋+机遇等于成功,勤奋最重要”才是论点.同时总结常在位置,开
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鲁迅先生说：“人生得一知己足矣.”而我,一名普通的语文教师,要说：“我们的语文课堂上,学生能一课一得足矣.如果一堂语文课能彻底解决一两个学生切实需要解决的问题,真正给学生留下点实实在在的东西,教会学生应有的知识和技能,那么,肯定比浮光掠影、蜻蜓点水的教学要有效得多.”
傅云云,教师,现居江苏如东.
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