基础教育相关论文范文文献,与基础教育高位均衡协作体的相关论文摘要

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长春市朝阳区教育局于2012年9月成立了基础教育高位均衡发展协作体（以下简称协作体）.协作体成员单位包括9所驻区学校和12所区属学校,以实现区域校际交流互动、资源共享、整体发展的教育目标,从而推动朝阳区基础教育高位均衡发展.

一、夯实发展基础,确保协作体工作健康发展

1.建章立制,确保协作体活动规范化.首先,我们认真制定了《朝阳区基础教育高位均衡发展协作体工作实施方案》、《朝阳区基础教育高位均衡发展协作体三年工作规划&#

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2.投入专项资金,为协作体发展提供资金保障.2013年,区委、区政府将基础教育高位均衡协作体建设工作正式纳入《建设“幸福朝阳”工作计划》之中,将协作体作为建设“幸福朝阳”有效推动力之一.区政府每年投入专项资金200万元,用于协作体建设和系列活动的开展,为协作体提供了有力的资金保障和物质支持.

3.明确工作原则,使协作体发展具有方向性.在实践中,我们本着整体共享原则、整体联动原则、个性发展原则以进一步扩大优质教育资源的规模和效益,逐步实现校际间的资源共用、利益共享、责任共当的有效工作机制,并鼓励各自的办学特色、办学个性,不断提高办学水平.

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二、拓宽交流渠道,营造协作体发展良好氛围

1.成立协作体专家顾问团.为了更好的把握协作体发展方向,发挥预期作用,教育局特别聘请知名教育专家及省、市名校的校长组成专家顾问团,为协作体发展及时把脉.每年教育局定期组织召开专家座谈会、管理者联席会,内容涉及分析朝阳教育现状、协作体未来发展规划、如何满足协作体学校教育诉求、思考如何解决学校教育困难、如何发挥名校名师辐射作用等方面,交流思想,共谋发展大计.

2.定期召开教育专家专题论坛.先后聘请东北师范大学附属小学熊梅校长、吉林省二实验宋戈校长、长春外国语学校李颖校长为我区副校长级以上干部分别作了题为《当代校长的使命――教育梦助力中国梦》、《“潜能教育”与学校发展―师生共同成长的实践研究汇报》、《从生命教育到教育国际化发展》的报告,从学校文化构建、教育教学管理、教师考核办法、特色学校建设、教师队伍建设等方面详细介绍了学校成功的办学经验、做法,使听者开阔了教育视野,学习到了宝贵的教育经验、提升了教育管理水平,更领略到了专家级教育管理者的教育风采.

3.打造网络交流平台.2013年3月初,由区教育局师培办和基础教育科共同建立了朝阳区基础教育高位均衡协作体网络交流平台,利用现代信息手段,所有协作体成员单位共同参与,并设立了论坛、教学重难点解析等板块,为教师时时交流和互动提供了便利,拓宽了协作体成员单位教育信息资源共享渠道.

三、开展系列活动,发挥协作体互动作用

1.开展校际交流活动.我区五所区属学校的校长分别走进对接学校,就学校办学特色、优势和发展愿景进行了交流,对接学校的校长们表示将进行更为广泛的合作交流,形成优势互补,实现共同提高的目的.此外,朝阳区教育局还邀请省、市优质学校的领导到协作体学校进行实地踏查,进行诊断、论证,为学校的发展建言献策.同时,各牵手成员单位之间,先后开展了40余次教学交流互动活动,实现了相互借鉴、共同提高的目标.

2.开展名师交流活动.2011年初,朝阳区教育局在全市率先组织成立了4个“名师工作室”,协作体成立后,朝阳区教育局搭建了四个名师工作室与对应驻区名校的省、市名师工作室的互动平台,通过互相参与对方名师工作室活动、开展主持人和成员间的交流座谈、互相学习学科教育教学新理念、新方法等,使区属名师工作室与省、市名师工作室建立了长期密切联系,工作室水平迅速提升.

3.开展师徒结对活动.2013年9月,朝阳区教育局开展了以“百名师徒牵手,成就教育梦想”为主题的基础教育高位均衡发展协作体师徒结对活动,有56对师徒结对牵手,并分别签订了协议书,朝阳区教育局还专门为师傅颁发了聘书.此活动旨在通过驻区名校内的省市名优骨干教师与区属成员学校的优秀教师结成一对一、手拉手的师徒对子,搭建校长和教师共同发展平台,并通过共同开展教育教学活动、参与科研课题研究等活动,以实现校际间相互学习,促进教师快速成长,谋求共同发展.

四、建立督导评价机制,保障协作体健康发展

1.加强组织领导,确保工作落到实处.朝阳区教育局为实现协作体发展总体目标,确保协作体健康发展,成立了以局长为组长的领导小组,由朝阳区教育局师培办和基础教育科共同牵头,此外各协作体成员单位还成立了以一把手校长为组长的工作小组,构建了教育局、部门、学校自上而下的领导网络,使协作体工作得以有效开展和认真落实.

2.建立评价细则,确保工作目标实现.在朝阳区教育局组织的协作体全员大型开展活动的过程中,朝阳区教育局都及时制定活动方案并下发与活动相一致的评价细则,做到明确活动目标,实现精细化跟踪管理.

3.设立奖励机制,激发工作积极性.2013年5月,朝阳区教育局针对协作体单位在前期工作所做出的努力和贡献,对协作体成员单位及个人进行了表彰奖励.在2014年开展的“百名师徒牵手,成就教育梦想”活动中,朝阳区教育局设立了“年度好师徒”奖项,已确定在教师节期间,以对在此次活动中表现优异的师徒进行表彰奖励.

五、分析总结,实现协作体历史变革

1.存在问题.在协作体的健康发展过程中,朝阳区教育局始终不忘理性分析,在有计划、按步骤的开展协作体活动的同时,我们也看到还存在着协作体管理比较粗放,合作方式比较随意,农村学校还没有完全纳入进来,区域内校级和城乡间发展不够均衡,教育发展与百姓需求之间还有一定的差距等问题.

2.解决方法.

（1）通过更有效的互动活动,在教学、管理、培训、科研等方面实现五大突破,即实现培训一体化、实现科研一体化、实现初高中有效衔接、实现优质资源共享和实现办学理念新突破.

（2）在下一批协作体成员单位规划中,我们将有计划地向农村学校倾斜,将我区更多的乡镇学校纳入到协作体当中,以实现以强带弱,利用资源共享、校际联盟发展的办法,谋求校际教师流动、教育科研联动、课程教学同步的一体化发展,借助朝阳区基础教育高位均衡发展协作体这一载体实现“高位均衡、协作共赢”的最终目标!

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