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德育工作方面论文范文检索,与立体型德育和渗透性德育相关毕业论文范文
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校风精神是学校的“定海神珍”,是开展教育的最为雄厚的精神资源.良好校风也是德育工作中渗透性最强的精神资源.因此,要加强校风建设,大力运用良好的校风对学生的精神陶冶作用开展德育工作.要在全校师生的教学实践中不断形成、总结、提炼符合先进教育理念,体现本校精神特点的校风.同时要不断继承和发扬优良的校风,使其代代相传、火炬不灭,并且使之弥久弥浓,愈加彰显.只要良好的风气真正树立起来了,就会对学生产生强烈的影响和作用,发挥其强大的德育功能.
6.发挥社团组织优势,运用各种形式生动活泼地开展德育工作.
要充分发挥党、团组织和班级、社会团体的组织优势,开展德育工作.
要大力培养学生骨干和学生干部,充分发挥他们
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要加强学生德育实践活动的开展,如公益活动、读书活动、专题辩论活动及各种文体活动等.通过开展各种学生喜爱的、形式活泼多样的活动有针对性地开展教育,增强学生的公民意识、道德意识、法律意识、增强学生的是非感、责任感、荣辱感、正义感.
总之,立体型德育和渗透性德育的出发点是使学生始终在良好的德育环境中经过耳濡目染、细雨滋润,培养起受益终身的崇高道德情操.
这样做难吗?不难,因为这些都没有超出我们传统的教育方法.不难吗?也难.难的是,要长期坚持.难的是要顶得住急功近利思想的诘难.其实,立体型德育和渗透性德育工作的效果在短期也能够从学校纪律和学风的向好转变看出来,长期的效果更应该能从学校培养的毕业生在社会上的表现体现出来.
这里要说明两点：
一、目前我暂且把立体型德育和渗透性德育界定在学校范围,是为了便于工作起步.立体型德育和渗透性德育工作完全可以在条件成熟时或者主动创造条件的情况下向社会延伸——争取学生家长和社会各界的支持和参与.
二、这里提出的立体型德育和渗透性德育是德育的基本工作模式,而不是唯一的模式.这种模式也可能会有其局限性和不足,因此这种模式并不排斥其他德育工作模式.而且我认为能够有其它好的德育工作模式作为补充,定会取得相得益彰的效果,使德育工作模式更加完美.
参考文献：
[1]《胡锦涛在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话》 [R]（新华社2011年4月24日电讯稿）
[2]李大珍 《高职院校德育工作体系的构建》[J] 《职业技术教育》2010年第23期
[3]蒋夫尔《高职德育：如何提高实效性》 [N] 《中国教育报》2005年3月27日第3版
作者简介：
王婧,女,1980年出生,籍贯山东济南,2005年硕士研究生毕业于山东大学计算机科学与技术学院,至今在北京电子科技职业学院从事高职一线教学工作7年,职称讲师,主要讲解计算机软件类课程,2011年获得北京市高校青年教师教学基本功比赛理工B组一等奖,同时获得最佳教案奖,最佳演示奖以及最受学生欢迎奖,2012年获得北京市职业院校优秀青年骨干教师称号.
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