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我省从2007年9月起普通高中开始步入新课程改革.新课标带来的全新的教育理念给我们的教学注入了新的生机和活力,但在课堂教学实践中也出现了许多新问题,由于教学条件、教育观念、教师素质、学生知识面有限等各方面的原因,在实施化学新课程的过程中面临着许多困惑,这些困惑和矛盾,严重制约着教学改革的深入开展,影响新课程改革的成效.因此,我认为应引起大家的重视,认真研究和解决这些新问题.下面谈一谈自己这几年来在教学实践中的一些体会.

课堂教学学术论文撰写
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1教学中面临的困惑

１.１化学新课程要求高.新教材增设了“方法导引”、“资料在线”、“知识支持”、“追根寻源”等拓展性栏目的学习内容,

关于课堂教学方面论文范文素材它要求学生通过自己的能力对信息加工来获得知识,这无疑给知识面窄的学生和教师增加了实施新课程的难度.一方面,时间上得不到保证.另一方面,学生收集、处理信息能力较差,家庭条件不能满足学生学习的需求.教材不仅色彩艳丽,图文并茂,栏目丰富而且贴近生活实际,同时也体现现代高科技的最新成果.但由于很多中学生长期生活在农村,知识面较窄,加上学生平时学习接触的只是单一的课本教材,长时间封闭式的学校教育,学生足不出户,对生活中的物质了解的太少,缺乏大量的生活经验,学生平时见得少,练得也少,自然不能适应化学学习的这些新要求.

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１.２“活动与探究”的内容多,实施有难度.课标要求教师要采用多种形式开展探究活动,让学生在探究活动中体验科学方法的运用,体验探究的乐趣,形成和发展探究能力.高一教材中共设置了二十多个“活动与探究”,其中大多数“活动与探究”是要通过实验进行的,这无疑给硬件设施较差的中学增加了活动的难度.有很多中学实验室少、缺少专职实验员、实验器材短缺、实验药品不足.有些高中生基础知识十分薄弱,学生还未掌握学习化学的方法和习惯,动手操作、交流表达能力都较差.这些都给探究活动带来困难.

１.３尴尬的教学环境条件.新课程课堂教学的一个十分重要的理念,就是“强调互动的师生关系”.这种互动的师生关系有别于传统课堂教学的互动,即强调由过去的教师教和学生学,逐步改进为师生之间的互教互学,彼此形成一个“学习的共同体”.它除了有师生之间的交流互动外,更多的则是学生与学生之间的交流活动,也就是新课程理念提倡的合作学习理论.然而这样的互动在现实课堂中往往是“动”不起来.一者是大班授课的形式局限,一个班级七十多个学生甚至更多,教师根本不可能保证每个学生都动起来进入到预定问题的探讨中,由于孩子的好动天性,可能更多的是在聊天搞其他小动作,教师也很难融入其中.一者传统的惰性思维定势,学生的阅历和见识的局限,也很难让他们对较深层次的问题碰撞出火花来,提出具有启发性的见解.

2教学中的应对策略

２．１认真学习吃透领悟《课程标准》,创造性的使用《课程标准》.从课程实施的角度分析,有了全面的课程改革目标后,最主要的还是实施环节,怎样才能让课程改革的总目标得以实现,主要依靠于课程实施的过程,所以创造成功的课程实施条件就是关键.那么,教师在这个任务中担负着重要的角色.教师不要误把自己当做是《课程标准》的奴隶,而应该真正领悟《课程标准》的编写意图,改变课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,想方设法提高学生学习化学的兴趣,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力,根据农村学生的综合知识水平进行施教,真正做到“以人为本”.

高中化学课改实践经验参考属性评定
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２.２创造性地开展“实验探究”教学.化学新课程教材中各式各样的实验很多,有以学生为主的活动探究,有以教师为主的演示探究,还有课后的家庭探究,等等.面对众多的探究实验,如何重组内容、选择方法?又如何确定最佳形式来组织探究实验的教学?这是所有化学教师都应该研究的一些问题.我认为,可以从以下几个方面来进行：一是可以把部分“活动与探究”内容改为家庭小实验,并指导学生利用生活中的常见用品和废弃物制成简易的实验仪器,用废金属代替化学实验中铝、铁、铜等,用植物的花、叶自制酸碱指示剂.这不仅有农助于解决实验仪器、药品的短缺问题,还可以培养学生的实践能力、节约和环保意识.二是明确分工、制定规则,把教材中较为大型的或者是复杂一些的探究实验进行分解、重组,让学生各自去完成自己的任务,然后再汇总,这样可以让学生逐渐品尝到探究的乐趣,更培养了学生的合作意识.

２.３注重生活实践.在课堂教学的过程中,要鼓励学生去体验生活、发现生活,并以此来共同建立适合于学生实际的教学资源.只能在现在条件的基础上,充分利用现有资源,努力培养学生学习化学的兴趣,参加一些实践活动,成立化学活动小组,提高课堂教学艺术等等方面多下些功夫来进行弥补,并期待着国家,社会,政府部门对学校办学条件的整体改善.

新课程改革是我国培养未来人才的“施工蓝图”,是我们教育改革的核心内容,每一个教育工作者,必须坚信这一理念,以积极的态度面对,不断克服困难,才能不断取得实质性的成果.

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