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法律问题方面有关论文范文例文,与牵手生活走近法律相关本科毕业论文
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【教学目标】
1．了解与少年儿童相关的法律法规,知道法律的作用.
2．能利用法律分析社会现象,提高辨别是非的能力,学会用法律手段保护自己的合法权益.
3．让学生懂得法律与人们的生活息息相关的道理,初步形成知法、守法的意识,感受法律尊严,崇尚公平公正.
【教学重难点】
教学重点：通过活动体验,懂得权利与义务的辩证关系,初步形成知法、守法意识.
教学难点：能分析生活中的法律问题,学会用法律手段保护自己的合法权益.
【课前准备】
学生：搜集《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《义务教育法》等与少年儿童相关的法律法规,与家人一起观看法制节目,观摩法院开庭现场,准备“家庭剧”的表演道具,组建四个代理“律师团”.
老师：教案、课件.
【教学过程】
环节一：模拟生活“知”法律
（一）创设情景,引入法律
1．生活情景剧表演：《小明的家庭风波》
一天上午,光明小学的五年级学生小明,因为小事打了同学并逃学,跑到网吧里泡了一整天,晚上回家撒谎说刚放学回来,其实被打同学的家长早已告了状.爸爸妈妈又因为小明吵了起来,粗鲁的爸爸还打了小明和妈妈,并把小明禁闭在家里不让他上学.妈妈斗不过爸爸,只得向婆婆撒气,辱骂婆婆.小明的爸爸妈妈闹得不可开交,扬言要到法院离婚.
2．老师提出问题：他们为什么吵架?这一家人违反了哪些法律?
3．小组讨论并汇报.
4．老师小结并提问：这一家人违反了《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《义务教育法》《妇女权益保障法》《老年人权益保障法》等法律,如果情节严重了还会受到法律的制裁呢!说到法律,你知道什么是法律吗?
5．学生自由回答.
6．老师总结：法律是由国家制定并由国家强制实施的行为规范,是一个国家最严肃、最重要的规则.它规定人们可以做什么、应该做什么、不能做什么,是我们处事的基本依据.真是家有家规,国有国法啊.法律就像阳光,让我们沐浴在法律的阳光下,健康地成长吧!
（板书课题：沐浴在法律的阳光下）
【设计意图】陶行知的生活教育论提出：生活即教育,德育蕴涵于生活中.上课伊始,通过展示学生自编自演的家庭生活剧,将教材上的内容通过生活中的事例,以情境的方式在课堂上展示出来,以此拉近书本知识和生活的距离,让现实生活与法制教育联系起来,初步感知家庭矛盾与法律问题的接轨.
（二）汇报交流,了解法律
1．小组合作：交流课前搜集的相关法律条文.
2．老师提问：这些法律是在哪里搜集到的?对我们少年儿童有什么保护作用?
3．小组汇报：说出法律名称及其所保护的人群.
4．老师小结：
《未成年人保护法》是专门保护未成年人合法权益的一部法律.
《义务教育法》保障了少年儿童接受义务教育的权利.
《预防未成年人犯罪法》是预防未成年人犯罪的,也是保护未成年人的一部法律.
《妇女权益保障法》是专门保护妇女合法权益的一部法律.
《婚姻法》是保护成年人婚姻家庭方面的法律.
《老年人权益保障法》是专门保护老年人权益的一部法律.
5．老师补充宪法资料：《中华人民共和国宪法》是我国的根本大法,由全国人民代表大会制定.其他法律法规是根据宪法制定的,内容更加具体.（板书：宪法）
6．老师总结：同学们通过交流汇报,了解了这么多的法律知识,都成了“知法”小律师了!（板书：知法）
【设计意图】本环节是知识目标的“知法”环节,通过小组交流,汇报课前搜集的相关法律知识,并依据案例分析,初步了解与本案例有关的法律条文,结合现实生活,明白法律所保护的人群和作用,为后面的模拟法庭打下良好的铺垫.
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环节二：体验生活“用”法律
（一）模拟法庭,走进法律
1．分工：推选出小明一家的代理人、法官、证人等人选.
2．师生讨论法庭规则.
3．模拟法庭.
（1）宣布开庭：出庭当事人有：小明一家,即小明、爸爸、妈妈、奶奶,以及他们各自的代理“律师团”：小明律师团、爸爸律师团、妈妈律师团、奶奶律师团,法官,旁听者等.
宣布法庭纪律：当事人有提出请求和辩护的权利,并请各位当事人和旁听者遵守法庭秩序,不要随意走动、喝彩,不要有过激的言论和行为.
（2）法庭调查：当事人陈述自己受到的伤害,“律师团”为代理人寻找法律依据.
（3）法庭辩论：“律师团”互相质问,依据法律向对方提出要求,对方可以辩解.
辩论双方：小明→←爸爸小明→←妈妈妈妈→←爸爸奶奶→←妈妈
（4）法庭调解：当事人反省,法官调解.
（5）法庭总结：
①支持爸爸的法律依据：小明未满18周岁,私自去网吧上网的行为,违反了《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》.
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②支持小明的法律依据：爸爸打骂孩子,违反了《中华人民共和国未成年人保护法》；爸爸不让孩子上学,违反了《中华人民共和国义务教育法》等法律；爸爸和妈妈的离婚影响了家庭和睦,违反了《中华人民共和国婚姻法》.
③支持妈妈的法律依据：爸爸打妈妈,违反了《中华人民共和国妇女权益保障法》等法律.
④支持奶奶的法律依据：妈妈辱骂奶奶,违反了《中华人民共和国老年人权益保障法》.
4．案例结局表演：（课件播放背景歌曲：《让爱住我家》）
在律师团帮助下,在法官的调解下,双方承认错误,互相道歉,并保证不再重犯,一家四口人手拉手依偎在一起,全家和解!5．老师即兴小结：在法律的帮助下,这一家人重归于好,多么幸福的一家啊!相信他们有了这次经历会更自觉地了解法律、遵守法律.在此,也
法律问题方面有关论文范文例文
6．老师归纳总结：这个案例给了我们一个启示,就是当我们的合法权益受到侵害时,要善于运用法律武器来维护自己的合法权益,而不是用拳头、打骂或者其他的野蛮手段到达目的.（板书：用法）
【设计意图】皮亚杰的儿童认知发展论认为：认识是从活动开始的,活动在学生的认知情感和个性行为发展中起到重要作用.本环节是能力与方法目标的“用法”环节,学法是为了用法.本环节的模拟法庭,让学生参与庭审活动,亲身体验当事人和律师的角色,熟悉法律的适用程序,体验法律的权威性.在互动辩论中,学生唇枪舌战,思想激烈碰撞,能力于辩论中“提升”,情感于碰撞中“升华”.
（二）拓宽视野,维护权益
1．学生小组内交流维护合法权益的方式和方法.
2．老师课件补充.
（1）聘请律师.
（2）向有关主管部门申请解决.
（3）向人民法院提起刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼；
（4）向人民检察院进行控告.
（5）拨打投诉.
①向公安机关报案.如果遇到紧急情况可以拨打报警110.
②买到假冒伪劣商品,拨打消费者投诉：12315.
③全国文化市场统一举报：12318.此可以举报接纳未成年人的“黑网吧”.
④青少年法律援助与研究中心.（出示当地的求助）
（6）网络投诉.
①中国互联网违法和不良信息举报中心：http：//
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