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的考验,让泰格·伍兹全身心投入到科学的训练中.这样,三个材料就是从不同角度来阐释“相信自己才能成就人生的辉煌”这一中心,文章就是立体的.谈举例论证,就不能不提到一种常见的分析问题的方法——归纳法,也就是从个别到一般,通过许多个别的事例归纳出它们所共有的特性,从而得出一个一般性的结论.一般情况下,归纳法应先举事例再归纳结论,但如果对概念的内涵与外延,以及概念之间的逻辑关系定位不清的话,这种基于事例之上的归纳分析就可能犯片面或绝对化的错误.举个例子.2009年高考天津卷作文要求以“我说‘90后’”为话题,有一篇题为《腾飞的“90后”》的习作用三个“90后”的事例,归纳出“90后”是“腾飞的一代”.三个例子为：“5·12”地震中临危不惧、英勇救人的小英雄林浩,写出《谁的青春有我狂》的“90后”青春作家子尤,2008年奥运会举重冠军龙清泉.
小作者没有把握住“90后”的普遍基本特征,所以选取的人物是有失偏颇的.这和作文题本身也有关.作文试题提供的材料提到了社会上对“90后”的三种态度,但社会赞扬嘉许什么,担忧什么,“90后”“自己的方式”有哪些,却语焉不详,而对这些问题的清晰化、明朗化决定着写作指向的清晰度、内容的充实具体感.还有一个最基本的问题要清楚,就是作文题所言之“90后”应该指的是出生于20世纪90年代的青少年中的绝大部分（特别出色、少年得志的不算,特别不成器、在监狱里啃窝头的也不算）,赞扬、鼓励、批评、否定、辩解等等,都应是对这些人而言.所以,切不可用“90后”中的那“一小撮”人（即“最优秀”与最“不优秀”）的表现来“以偏概全”地评说“90后”.比如林浩、子尤、龙清泉是“90后”中的佼佼者,但不能据此说“90后”全都如何如何；就像不能因为“90后”中有自杀、吸毒、犯罪、变态者就因此说“90后”全都如何一样.一个年龄段人群的两个端点其实是这一群人中的“特殊分子”,一般情况下是不能作为解剖这一人群基本特征的“样本”的.
总之,要证明某一集合有哪些特征,应该以这一集合的大多数元素为参照,这是毋庸置疑的.要证明“我们中国人是有骨气的”,就要以从古至今几千年中的大多数中国人为例,用他们追求真理、不惧艰难等方面的表现来印证,若只是用文天祥、不食嗟来之食者、闻一多的例子,只能证明 “部分中国人是有骨气的”,因为我也可以举出秦桧、吴三桂、汪精卫的例子来证明中国人没有骨气,当然我证明的对象同样也只能是“部分中国人”.其实,吴晗《谈骨气》中举这三个例子的作用是对“骨气”的内涵做具体的解释或形象的示范.对作文题（或题目中的关 键 词）做具体解释或示范,是例子在文章中的另一种作用.
退一步讲,写“我说90后”用前文提到的三个例子也并非绝对不可以,但若达到“用得巧”的标准,还需在提高思维质量上下功夫.必须说出林浩、子尤、龙清泉三人能有“上佳表现”的根由,即家庭教育、社会环境、个人毅力与意志等因素对他们的成长起何作用,有了这些分析,才会给读者尤其是其他“90后”以人生的启迪,进而走好今后的路.
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