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关于警察心理学论文范文例文,与积极心理学理念的警察心理学课程建设相关毕业论文格式范文
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215;极的人性论,它以积极的眼光看待每个普通人,发现他们身上具有的潜在积极力量,并加以发扬.因此,警察心理学的课堂教学应当给予学生充分的鼓励与肯定,通过多种教学方法的灵活运用,帮助他们发现自身的积极力量,关注学生的自我认识、获得幸福的需求.其次,在课堂教学中关注学生的积极体验.警察心理学课程教学应当增强学生对警察职业的积极体验,激发他们对成功的渴望,对自己优势的肯定,接纳自己和接纳他人,认同目前的警务化管理模式对于他们职业成长的重要性,体会现实的满意感和幸福感,并正确认识就业压力问题,乐观地面对将来的职业出路问题.
再次,为帮助学生塑造积极人格,警察心理学课程教学应当在课程内部创设积极氛围,通过多种训练提高学生的心理品质.在警察心理学课程教学中,要鼓励学生自主学习.通过课前的准备到课堂的讨论,学生在小组学习中分工协作、互相学习、互相帮助,同时也可以为学生创造更多自我展示的机会,通过自学,提高分析能力,每个学生在小组
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最后,将课堂教学与课外拓展联系起来,灵活多样地采取各种方法达到课程目标.要将课堂教学的内容延伸至课外,将警察心理学的课程内容与学生的当下生活融合起来.著名的教育哲学家杜威就倡导“从做中学”、“从经验中学”.通过公安院校特有的技能节的开展,将课堂所学应用于技能比赛,能有效地提高警察心理学的教学效果.
组建高效的专业教学团队
教师队伍的质量影响着课堂教学的质量,再先进的教学理念、课程观念都得经由教师的课堂教学才能真正发挥作用.对于警察心理学课程建设而言,专业教学团队的建设非常必要.
专业教学团队中的教师均应有相关心理学理论的专业背景,同时还必须有公安工作实践的经验,能够教授犯罪心理学、警务心理学等课程,在进行警察心理学教学时,能将学院内开设的相关心理学课程知识融会贯通,并把握好课程与课程之间的侧重点.
专业教学团队中的教师应当具备较强的教学技能,有良好的课堂教学掌控能力,能够灵活运用多种教学方法进行教学,收放自如,营造良好的课堂氛围,在积极的教学环境中促进学生的心理成长.
注重学生成长经历的课程评价
课程评价包括教的评价和学的评价.警察心理学课程在对学生进行学习评价时,应当避免单纯的知识性考核方式,而应注重学生的学习过程,注重学生在教学过程中的经验积累,其评价可以采取比较灵活的方式进行,平时考核与期末考核相结合,笔试与面试相结合,不仅考查学生对知识的掌握程度,同时也对学生的课外训练进行总结与分享,特别关注自我在学习中的积极变化.
教学评价虽很难进行相关的量化,但对教师的教学评价以及对课程在人才培养体系中作用的评估可以成为将来探索的方向,通过对毕业生的追踪式调查,以及公安工作一线的需求调查,反馈学校的教学情况,正确地评估警察心理学的课程目标实现情况.
参考文献：
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[4]孟万金.论积极心理健康教育[J].教育研究,2008（5）.
[5]尹秋云.积极心理学视野下心理健康教育课程的定位与开发[J].黑龙江高教研究,2010（12）.
[6]（英）艾思沃斯．警察工作中的心理学[M].安福元,庄东哲,译.北京：中国轻工业出版社,2007.
作者简介：
吴娴兰（1977—）,女,江苏昆山人,硕士,南京森林警察学院副教授,主要从事心理学教学,研究方向为大学生心理与警察心理.
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