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应用心理学方面有关论文范例,与新建本科院校应用心理学人才培养的相关论文参考文献格式
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实践两部分,实验,如实验心理学、人体解剖学有专门安排实验课,在这些实验中既有验证性实验,也有综合性实验和涉及性实验,验证性实验是帮助学生更透彻地理解和掌握理论知识,综合性实验和设计性实验是开发学生的创造能力和综合运用知识的能力.课外实践包括校内实践和校外实践.校内实践包括开展心理知识竞赛、心理演讲、心理征文、校园心理剧、团体心理辅导等多项活动[5],这些活动的开展都是以大学生心理健康协会为依托来实施.校外实践则是让学生到校外开展各种心理实践活动,除了定期的见习、实习外,还带学生参与社区、企业、学校、医院、部队的各种心理健康活动,通过公益讲座、心理咨询与辅导、心理测评等,培养学生实际运用所学知识的能力.
2.4.3教学模式和考核机制.在教学模式上,遵循“理论联系实际、通识教育+专业教育、课内实践+课外实践”的原则,采用多样化、灵活性的教学模式.教学活动可在课内进行,也可在课外进行,可在校内进行,也可在校外进行,甚至可以一边进行实践操作,一边进行理论教学,如在心理咨询过程中对学习生进行咨询理论、咨询方法技术的指导.在考核机制上,与多样化、灵活性的教学模式相对应,采用多样化、灵活性的考核机制.对于获得科技竞赛奖、获得专业证书如心理咨询师证书、人力资源师证书、教师资格证书的学生可以获得实践创新学分,记入总学分.对于实践类课程,根据学生的实践成果进行评分,如根据某一个案情况制定心理咨询方案,就某个人力资源管理中的实际问题提出管理方案等,加大实践和创新环节在考试考查中的比重,考试中尽量减少记忆部分,增加实际运用部分的考试.为实现知识、能力和素质并重的教学体系,我们对评分机制也进行了相应的调整,突出实践性和应用性环节的考察.课程考核与评价的分值比例：课堂发言、作业成绩占10%,期中考查成绩占30%,期末考试成绩占60%.
总之,作为新建本科院校,在应用心理学人才的培养上,既要注重学生实践能力的提高,又要注重学生全面素质的培养,使得毕业生具备高能力和高素质,以过硬的本领和良好的综合素质迎接社会的挑战和挑选,更好的服务新时期的社会经济建设和精神文明建设.
参考文献
1周谷平,徐立清.论新建本科院校应用型人才培养目标定位[J].浙江万里学院学报,2005(3).
2李鹏程,王大顺.新建本科院校应用心理学专业人才培养的现状与定位[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2012（7）.
3钱国英,王刚,徐立清.本科应用型人才的特点及其培养体系的构建[J].高教信息参考,2008(1).
4李伟,钟昆明.新建本科院校应用型人才培养方案构建研究[J].重庆科技学院学报（社会科学版）,2011(3).
5胡志海.应用心理学专业人才培养模式的思考与实践[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2010(23).
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