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音乐教育类有关论文范本,与音乐审美与大学生素质教育相关论文的格式

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中共中央国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,把美育正式列入教育内容,从而明确了美育在学校教育中的地位,极大提高音乐教育实施美育的主动性和自觉性,有利于音乐教育真正的实现以审美为核心的教育目标.

音乐审美教育的特点和性质是情感审美,情与美的不解之缘,决定了音乐审美教育的基本方式——以情感人,以美育人.音乐教学的全过程应是一种自觉的审美教程,这个过程应贯穿着所有的审美因素,并以美感的发生为根本内容.只有在长期的反复的美感发生和发展中,音乐审美教育才能影响学生的情感意向,形成审美标准意向和情操,从而使人格得到完善.换句话说,就是只有当学生对所感知的美有深刻的情感体验时,才会产生对美的热爱.因而,我们在对大学生进行音乐审美培养的时候,只有把培养学生对音乐的感受、理解和想象与音乐情感联系起来,才能真正体现音乐审美的意义和价值.从而最终实现音乐培养全面发展的人的根本教育目标.

参考文献

1张前,王次炤著.美学原理.人民音乐出版社,1992.

2张前主编.音乐美学教程音乐卷.上海音乐出版社,2002.

3郁文武,谢嘉幸编著.音乐教育与教学法.高等教育出版社,1991.

4修海林著.中国古代音乐教育.上海教育出版社,1997.

5孔繁洲编著.音乐素质教育手册.中国文联出版社,2001.

6修海林,李吉提著.中国音乐的历史与审美.中国人民出版社,1997.

7蔡仲德著.中国音乐美学史.人民音乐出版社,1995.

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