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【摘　要】随着新课改的深入,小学语文教学的有效性也是一个热点的话题.语文是课程中基础的科目,课堂教学效率直接影响着小学生素质的发展,所以在传统的教学模式下,应该反思当下教学中的不足,并对其采取有效的方法.

【关 键 词】小学语文；教学效率；兴趣学习

新课程的不断深入,小学语文课堂教学的效率已是热点的话题.小学生对于知识的求知充满了渴望,对于新奇的事物充满了好奇.而学生对知识的求知若渴,课堂四十分钟的教学效率就要发挥到最大,但仅课堂教学是不能满足于学生,也要发展课外学习,课堂也是学生解惑、求知的重要场地.语文课堂的活跃,让我们反思,在传统的应试教育的影响下,语文课堂的教学率是否发挥到最大呢?学生的语文素养是否提高呢?对其进行以下分析.

一、小学语文的课堂教学质量偏低的原因

小学语文的课堂教学质量偏低的原因分为以下几个方面：

（1）教师的教授的方法.在现在课堂中,虽然课堂中学生的积极性有所提高,但大多数的讲课方法还是比较单一、传统的,以教师教授为主,让学生的学习有些被动.这样课堂的效率就不能完全的发挥最高,学生学习的质量也就降低.

（2）学生在学习中思维禁锢.新课程下的语文课堂中倡导学生为学习的主人,教师为辅.但语文课堂中,教师预先设计问题,让学生回答,并对答案固定,让学生死记硬背,扼杀了学生心中的问题及答案,由此使学生对学习语文的兴趣大大降低,学习的效率也就随之降低.

（3）对于学生学习兴趣的忽略.目前大多数语文教师对语文知识学习的重视,忽略了学生在学习中的兴趣培养.没有兴趣的学习,犹如枯竭的泉眼,老师教授时也是比较费劲的,这样语文就比较呆板,让学生对之失去兴趣,课堂的教学率也就降低.

二、创建学习氛围,激励学生学习兴趣

1.创建和谐的教学氛围,激励学生的学习兴趣

兴趣是学习最好了老师,也是提升小学生学习语文最好的方法,激励小学生对语文的学习热情.语文教学中课堂教学,以学生为主体,使学生积极参与到学习中去,而学习氛围在学生学习时,有着直接和间接的影响,影响学生对语文的学习态度和热情.所以教师要营造良好的氛围,让学生在轻松、自由的心理下,展开丰富的想象能力和思维创新能力.如在学习《童年的发现》这一课,我走进教师时,拿了一组动画影片,同学看见我拿到影片,好奇的问我：“老师,你哪影片干什么呢?”“这个影片和要学习的知识有关吗?”等一些问题,我只是神秘的一笑,等会上课你们就知道了.在课堂上同学们看过动画后,我提问到“同学们是不是会做和动画上一样会飞的梦境呢,知道为什么会做这样的梦吗”,学生惊奇的看着我,开始讨论自己曾做过哪些梦.这样课堂上的气氛一下子就变的轻松,愉悦.我在学生的讨论中让学生打开课本,看看书中主人公是怎么来解读自己的梦.一节课就这样在轻松的学习氛围中渡过,这样的语文课堂让学生对语文的学习充满了兴趣,学生在学习语文时也就乐此不疲,对语文世界也充满了好奇.轻松愉悦的学习氛围,让学生从被动化为主动,使课堂的教学效果发挥到最大化.

2.鼓励学生,激发学生对学习的主动性

兴趣是学生学习的动力源泉,是学生主动学习的表现.对学生的学习兴趣培养和引导,是很多教师非常重视的问题.教学过程中,要以“趣”引导学生对学习的兴趣,来培养学生主动学习的态度.在语文授课中,还要培养师生之间的交流和默契,使学生对老师教授的科目有期待的心情.语文教学中也要对学生多鼓励,多表扬,因为小学时期的学生正处于认知新事物,其表现在好奇、好动、思维发展,对与教师给予的表扬和鼓励是很期待的,所以在语文课堂中,要通过不断的鼓励,潜移默化的引导学生对语文课的学习热情.如在《珍珠鸟》先给学生放映一些鸟的图片进行观看,告诉学生要认真的观察放映的映像,首先让学生写下看到鸟儿的特征,并让几个平时不爱学习语文的学生,对所看到的鸟儿进行描述下,对学生的描述进行评价,表扬学生观察的仔细.在接下来的讲课中,并让学生积极的提问,并进行解答,让学生表演“探”这一词,对于发言的学生,给与鼓励让学生以后继续努力；没有回答问题的学生,鼓励他们在以后争取课堂发言.这样学生对所表扬自己的老师就会产生好感,并在课堂上积极主动的答题.这样的教学方法培养了学生的学习兴趣,提高了学生主动学习的态度,使学生真正的融入到课堂中,使课堂教学的效率提高.

三、通过开展语文课外活动,培养学生的自学能力

小学语文在学习阶段中是最基础的科目,让学生在学习其他的科目中起到一定的作用.语文具有较强的人文性和使用性,所以在人际交往过程中,可以充分的发挥语言组织与表达的能力.所以在学生学习语文时,不仅要通过课堂教授知识,还要学生通过课外活动,亲身感受身边的语文环境,去体验和应用,真正感受知识的存在.在知识的发展过程中,让学生善于观察,体验获取新知的愉悦.如在讲到《落花生》这节课前,让学生提前收集一些花生的播种、生成、结果、收获等关于花生的资料,强调学生要认真收集资料,并观察资料中存在的问题,汇总资料.在课堂中,讲到落花生一词时,让学生结合自己收集的资料,进行理解,教师要循序渐进引导学生.并让学生提出在课外收集资料中遇到的问题,提出来,一一解答,让学生感受到语文的学习不全是老师教授,也可以自己主动学习.这样的调查将语文课堂与课外学习紧密的融合在一起,并鼓励学生积极的参与课外活动中,让学生根据自身的特长,选择合适自己的活动,让学生在活动中增加自己语文的功底,融会贯通所学的语文知识.

课外活动的方法,不仅培养的学生实践能力,同时对学生的自学能力培养也有所帮助.在实践中学生发现问题,对于不能的解决的问题,就会寻求答案.这时教师要提醒学生,如有不能解决的问题,可以看下课本或询问老师.这样小小的提醒,会让学生在疑惑时阅读课本.这样使学生初步养成了预读的习惯,其后进行加强自主学习的习惯.课外活动中,教师要根据学生接受的程度,在重点、难点和易错处列出阅读提纲,设置不同的思考题,让学生根据自身条件进行探索问题,让学生在问题中阅读语文书籍,循环渐进,学生就形成了自主学习的能力.

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我国教育事业在不断的发展过程中,小学语文教师要紧跟时代的步伐,在掌握基本的教学方法后,不断的完善教学方法,提高教学效率.小学五年级语文教学方法的改进,不仅提升学生对语文学习的兴趣,还挖掘了学生的创造潜能,使学生自主学习的能力得到提高.

作者简介：

高建标,男（1975.12～）　,福建省龙海市浮宫中心小学,职称：小学高级

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