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关于美术教育类论文范文文献,与我国美术教育的困境与出路相关毕业论文开题报告

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135;生有负面的影响.艺术教育发展缺乏内生动力,缺乏后劲,难以形成生动活泼、规范有序的局面.三、我国美术教育的发展出路

我国美术教育的困境与出路参考属性评定
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1.要在明晰中西差异的基础上,促进我国美术教育融合发展.我国美术教育有体无系,西方美术教育有系无体,这是二者最大的区别.在我国美术史上,大凡有杰出成就的美术家基本上是通过师徒传承的途径培养出来的.这种教育方式有很大的封闭性,师徒关系以人际关系为准则,传统的血缘亲族宗法制烙印明显.徒弟从师傅那里学习的是实用技巧和零碎的知识,而且这些又是某家某派的观点与风格,能够成为大家,必须是具备顶尖的参悟能力的人.“因此,其传授中的片面性、知识的狭隘性、思想的保守性与学术的排他性是不言而喻的.所以,传统师徒的教育模式难以形成系统性科学性和规模性的美术教育体系.”西方美术教育逻辑分析的学科体系较早就确立了.但不可否认的是,它本身也存在着严重的缺陷,这在绘画上的表现尤为突出.传统西方绘画的物理自相性决定了它必须依附于物理学、数学人体解剖学等自然科学,这使得它所必经的学科训练没有一门真正的艺术学课程.由于绘画艺术学科体系被自然科学代替,西方现代诸多画派的产生仍离不开数学、材料学工艺学等,致使西方至今也无法完成艺术绘画学科建设的任务.中国画则相反.它虽然没有西方逻辑结构式的学科框但早在六朝即已形成的六法纲要便已规定了真正的艺术造型、色彩、笔墨和构图法则,规定了艺术创作和鉴赏的特殊法则.这些法则完全不同于科学,是地地道道的艺术绘画学.

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“各美其美,美人之美.”我国美术教育的根本出路在于,在传承与融合中发展进步.从艺术的现实需求和中西绘画内涵差异考虑,我们在建立中国画学科体系的过程中,一方面应该吸取西方美术学科的长处,用逻辑方法构建其学科框架体系；另一方面要保持中国传统文化的精华与特色,将西方绘画有系无体和中国绘画有体无系有机的结合起来,做到有体有系、体系结合.

2.在遵循艺术规律的基础上,促进我国美术教育协调发展.教育的逻辑起点是学习,艺术教育的逻辑起点是艺术生的艺术学习.因此,艺术教育应该围绕如何开展好艺术专业人才的培养这条主线,开展各方面工作.

如何写美术教育毕业论文
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首先,要处理好美术教育与现实的关系.艺术的存在与发展离不开社会现实,艺术教育.美术教育的使命是让学生认识艺术与现实的关系,用艺术反映现实,用作品启示生活、启迪人生.美术教育固然不能脱离社会现实,然而目前面临的一个重要问题是,我国美术教育已经走向另一个极端――经济与教育的“深度结合”.在市场经济大潮的冲击波下,美术教育已经走出象牙塔.美术教学与市场经营相结合,能为学生提供更多的实践机会和接触经济生活的机会,这的确是现行美术教育所缺乏的.

其次,要处理好美术教育与时代的关系.不同时代有不同的主流思想文化样式,但只有符合艺术规律、反映真善美的艺术品才是真正具备时代特色的作品.同样,只有符合时代要求和美术人才成长规律的教育模式才能培养出更多的高素质美术人才.近年来,全国许多高校都开设了美术教育与美术设计专业,这种现象的背后恐怕会涉及到艺术教育使命的坚守程度.艺术是时代的产物,艺术反映时代,但艺术万不可以为时代作刻意做作的鼓噪.因此,美术教育必须要守住自己的底线,既要做到与时俱进,又要做好坚守使命.

再次,要处理好理论与实践的关系.任何教育都是靠理论研讨与实践活动共同完成的.美术教育是一门实践性很强的学科,不仅要向学生传授理论知识,还要让学生在生动的创作实践中提升自己的素质和能力.但是这并不意味着创作实践就可以替代理论传授.尽管跟随教师承担一些社会任务所获得的知识,比课堂上所学的东西印象深、记得牢、理解得快,而且同时学会了处理许多毕业后必然遇到的各种问题.但是,这种经历并不是美术教育的全部,而且在这个过程中,学生自己的灵感、激情、创意所受到的损失是巨大的.[4]不难发现,在这种培养模式下成长起来的学生,往往因为艺术理论素养的严重不足而缺乏发展后劲,也难以成为真正的大家.

3.在全面提升师资力量的基础上,促进我国美术教育持续发展.进入新媒体时代,信息源多元化程度远远超出我们的想象,艺术教育也是如此,学生可以通过先进的媒体,获得的最新知识和信息十分丰富.然而一个新的问题是,面对这些见多识广

关于美术教育类论文范文文献340;学生,如何激发他们的创造思维,培育他们解决问题的能力是一个关键.也就是说,我们要给学生的更多的应是“渔”,而不仅仅是“鱼”.做到这一点,并不是轻松的事情.除了学校的正确教育引导外,教师自己的努力非常关键,需要从这样几个方面做起：一是要进行知识结构的调整和更新.自觉吸纳新知识对教师十分重要,是保障教师始终保持学术敏感性的基本条件,也是对教师的基本要求.二是要进行审美意识的培养和提升.教师的审美意识和审美能力对学生影响重大.与审美的标准相比,技艺的标准似乎更容易达到,而艺术水平的高低最终往往是文化素养和审美能力的反映.因此,教师审美意识的强化和审美能力的提升至为重要.三要进行精神境界的提升.教师的道德品质以及他的胸襟和气度,直接影响他们的教学思想、工作态度和教学质量,也影响着他们的价值取向和观念意识.构筑和培育忘我而超凡的心理素质和情态,这样才能真正做到为人师表.四是要进行人文精神的注入.人文精神始终都是将文化与教师紧密联系在一起,美术教育工作者的人格与精神、品质与尊严,是作为灵魂工程师应该具备的基本素质.

参考文献：

[1]赵焕清,浅议在美术教育中实施素质教育[J].山西广播电视大学学报,2006,11,6：46-47.

[2]郑奇,陈云海,关于中国美术教育的几点思考[J].南京艺术学院学报,2005,5：61-64.

[3]蒋聂,初探素质教育与美术教育的关系[J].桂林师范高等专科学校学报,2007,,9,3：119-120.

[4]杨晓青,美术教育的心理学关照[J].济宁学院学报,2010,10,5：85-87.

[5]郭岩,中国当代美术教育的发展与改革[J].科技信息,2008,21：533,601.

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