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教师评方面论文范文文献,与中学作文互评相关发表论文
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重点看文章的选材和思路,即看材料能否充分有效地表现中心,看所选的材料是否准确典型,看内容是否充实、结构是否严谨,看思路是否清晰、过渡是否自然、行文是否流畅.第三步,写评语.评语要求客观公正、积极向上、用于委婉.
第四步,组内交换复查.复查时要认真仔细,重点是错别字、标点符号、病句及评语是否合理.
第五步,小组成员共同商讨推荐优秀作文并上台评讲评改意见.
第六步,组长收齐作文本,并在记录成员的评语到指定的小组作文评改记录册后将作文本上交老师.
3.评后
收齐学生作文本后,教师应对学生的评改情况大致浏览一下,在评讲时对习作中出现的共同问题组织学生进行探讨并一起寻找解决的办法.对作文写的好以及评改较好的同学给予表扬和鼓励,对于作文写的不好和评改有问题的学生进行个别指导.要求学生根据组员的评语修改自己的文章并写出自己的修改心得.教师可将好作文和评改较好的作文分别装订成册,在期末的时候分发给学生以起到提高学生自信心、激发学生写作兴趣的作用.
学生互评作文有着极其深远的意义,因此,我们在日常教学过程中教师应采取学生评和教师评相结合的评价方式,切实保证作文评价的高效和学生习作水平的提高.
余梦醒,苏州大学研究生.
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